一、阅读心理研究 3
能力结构研究的基本方法与方法论问题 3
论能力结构研究的基本方法的变革 17
小学六年级语文阅读水平量表的编制报告 25
初中三年级语文阅读水平量表的编制报告 41
初中三年级学生语文阅读能力结构的因素分析研究 53
高中三年级学生语文阅读能力结构的因素分析研究 70
中小学生语文阅读能力结构的发展特点 90
中小学生语文阅读能力结构的研究 105
小学生概括不同类型记叙文主题的心理加工过程研究 122
不同年级学生自然阅读过程信息加工活动特点研究 139
不同阅读过程文章信息保持特点的实验研究 158
二、学习心理研究 171
个体思维发生理论述评 171
论学习理论 184
关于短时记忆编码方式的实验研究 204
书写字体的性别差异研究 221
学习潜能评估方法简介 232
西方训练守恒研究简评 243
4.5～5.5岁儿童长度守恒的训练研究 251
个体心理发生的实践基础 268
也论知识的掌握与智力的发展 274
以素质培养为核心进行教育改革——金钥匙教育工程教改的构想 287
学习与学习理论 302
学习双机制理论与知识教学 337
三、德育心理研究 389
5～7岁儿童道德判断依据的研究 389
我国心理学应用研究的现状、根源与对策 404
普通学校智力落后学生与特殊学校智力落后学生心理特征的比较研究 408
学生心理健康与心理教育 418
后记 431