第一章 读者、观众和网络漫游者——网络时代青少年的阅读群像 1
第一节 网络时代，青少年的阅读活动总量较少 3
第二节 在青少年较少的阅读活动中，文学性的阅读所占不多 7
第三节 在青少年有限的文学阅读中，经典文学作品的阅读所占比重微小 12
第四节 在青少年极为有限的经典文学作品阅读活动中，读图、读屏的阅读方式逐渐增加，传统纸媒的阅读渐次减少 18
结论 22
第二章 读者的生成——影响青少年阅读状况的因素分析 28
第一节 学校：人文环境和专业个性对青少年文学阅读的影响 28
第二节 家庭：养育环境和经济状况对青少年文学阅读的影响 39
第三节 社会：时代变迁和地域特色对青少年文学阅读的影响 53
第三章 性别因素和文学中的两性形象问题 63
第一节 青少年阅读活动中的两性差异 63
第二节 文学作品中的性别形象期待视野 70
第三节 当今女性的社会地位和媒体形象 75
第四章 青少年文学阅读和现代化背景下的民族文化趋同问题 86
第一节 青少年文学阅读中的民族性调查 86
第二节 现代化背景下的民族文化趋同问题 91
结论 96
第五章 读者的自白——读者不同于观众和网络漫游者的人生理想、价值观念和行为方式 98
第一节 不同的人生理想和价值观念 101
第二节 迥异的审美情感和文学趣味 107
第三节 有别的行为方式 111
第四节 差异不大的交往方式和休闲方式 116
第五节 大异其趣的阅读方式 119
结论 128
第六章 爱读的书、想读的书和读过的书 130
第一节 爱读的书 131
第二节 想读的书 145
第三节 读过的书 153
第七章 新时代的“读书无用论” 159
第一节 问题的提出 161
第二节 一次关于“读书之用”的座谈会 167
第三节 一场关于“读书之用”的辩论赛 174
第八章 文学阅读与语文教育 181
第一节 文学、阅读与语文教育 182
第二节 语文教育中的文学教育面貌 194
第三节 文学教育与人的全面发展 199
第九章 永恒的读者——网络时代青少年文学阅读的对策性研究 204
第一节 网络的美学分析 206
第二节 阅读的重要性分析 219
第三节 网络时代青少年文学阅读的对策性研究 224
结束语 社会学视野中的文学阅读 228
参考文献 240
附录附录1 海口市青少年人群阅读状况调查问卷 243
附录2 海口市青少年人群阅读状况调查统计总表 259
附录3 近20年中对中国社会影响最大的20本书 264
附录4 观察：今天你读什么书？ 265
附录5 访谈实录 270
之一 大学生如是说 270
之二 高中生如是说 279
之三 初中生如是说 282
之四 中学教师如是说 284
后记 288