1 导论 1
写作目的 2
写作本书的理由 3
关于五种传统的选择 5
范围与定位 10
本书的接受者 12
本书的结构 13
2 设计一篇质的研究论文 15
质的研究的定义 16
从事质的研究的理由 19
论文设计的阶段 21
论文计划的格式 25
小结 28
补充读物 29
练习 31
3 五篇不同的质的研究论文 32
传记式的生活史 34
现象学 37
扎根理论研究 38
人种志 40
案例研究 41
根据焦点来区分传统 43
小结 46
补充读物 47
练习 51
4 五种质的研究传统 53
传记方法 53
现象学研究 58
扎根理论研究 62
人种志 65
案例研究 69
五种质的传统的比较 72
小结 75
补充读物 76
练习 81
5 哲学和理论的框架 82
五个哲学前提 83
意识形态观念 87
后现代主义 88
批判理论 90
女性主义方法 93
理论的运用与五个传统 95
小结 99
推荐读物 99
练习 103
6 导言和焦点 104
论题陈述 105
目的陈述 107
研究问题 112
中心问题 112
子问题 113
小结 119
补充读物 120
练习 121
7 材料的收集 122
一个材料收集的“环” 123
地点和人物 126
入口路径和建立联系 129
目的抽样的策略 132
材料的形式 136
访谈 140
观察 141
记录方法 142
实地问题 146
储存材料 151
五种传统的比较 152
小结 153
补充读物 154
练习 155
8 材料的分析与再呈现 156
三种共同的分析策略 157
材料分析的螺旋图 160
不同研究传统中的分析方法 165
传记 165
现象学 168
扎根理论 169
人种志 171
案例研究 172
五种传统的比较 174
计算机，分析，传统 174
NUD·IST的使用及其分析特征 176
小结 184
补充读物 185
练习 186
9 叙事报告的写作 187
若干修辞问题 188
接受者 189
编码 189
引语 191
创作者的表现 192
传记 194
总体修辞结构 195
嵌入式修辞结构 196
现象学 197
总体修辞结构 197
嵌入式修辞结构 199
扎根理论 200
总体修辞结构 200
嵌入式修辞结构 202
人种志 204
总体修辞结构 204
嵌入式修辞结构 206
案例研究 209
总体修辞结构 209
嵌入式修辞结构 211
叙事结构比较 212
小结 213
补充读物 213
练习 215
10 质量标准与验证 216
关于标准的讨论 217
有关验证的视角、术语与程序 220
探索性的视角与术语 220
研究程序 225
五个研究传统中的标准和验证 228
传记 228
现象学 231
扎根理论 233
人种志 235
案例研究 238
五个传统间的比较 239
小结 242
补充读物 242
练习 243
11 “故事改写”和结论 244
故事改写 245
案例研究 246
传记 247
现象学 248
扎根理论 249
人种志 250
结论 252
练习 255
附录一 术语注释汇编 256
附录二 ［传记法］迈可尔·V·安格罗塞诺：公共汽车上的沃尼·李：对生活史和隐喻的探究 276
附录三 ［现象学研究法］杜丽斯·J·里曼：关护互动的本质结构：一项现象学的研究 292
附录四 ［扎根理论研究］苏珊·L·莫罗；玛丽·李·史密斯：童年受过性虐待女性的生存和应对策略的建构 324
附录五 ［人种志］哈里·F·沃尔科特：小学校长：实地研究的记录 354
附录六 ［案例研究］凯利·J·阿斯姆森；约翰·W·克里斯韦尔：大学校园对学生持枪案的反应 393
参考文献 414
译后记 436