第一章 学习概论 1
第一节 学习的性质 2
一 学习的概念 2
二 人类学习的特点 4
三 学生学习的特点 6
第二节 学习的类型 8
一 布卢姆的学习分类 8
二 加涅的学习分类 9
三 奥苏贝尔的学习分类 11
四 其他一些学习分类 12
五 学习分类的意义 15
第三节 学习的一般过程 17
一 几种学习过程理论 17
二 注意与学习 24
三 知觉与学习 31
第二章 学习理论 38
第一节 行为主义学习理论 39
一 桑代克的联结主义学习理论 40
二 斯金纳的操作条件学习理论 42
第二节 社会学习理论 44
第三节 人本主义学习理论 47
一 马斯洛的学习理论 48
二 罗杰斯的学习理论 49
第四节 认知派学习理论 52
一 早期认知学习理论 53
二 现代认知学习理论 54
第五节 建构主义学习理论 63
一 建构主义的知识观 63
二 建构主义的学习观 64
三 关于学习的方法 67
四 建构主义的学生观 68
五 师生角色的定位及其作用 68
第三章 广义知识观与陈述性知识的学习 72
第一节 广义知识观 73
一 知识的界定 73
二 广义知识的分类 74
三 知识的作用 78
四 知识与技能、智力的关系 79
第二节 陈述性知识的表征与分类 81
一 陈述性知识的表征 81
二 陈述性知识的分类 88
第三节 陈述性知识的学习过程与条件 91
一 陈述性知识学习的一般过程 91
二 陈述性知识获得的基本方式 93
三 促进陈述性知识学习的条件 96
第四章 程序性知识的学习 103
第一节 程序性知识的性质与分类 104
一 程序性知识的表征 104
二 程序性知识的分类 112
三 陈述性知识与程序性知识的联系与区分 115
第二节 概念的学习 116
一 概念分析 116
二 概念的习得与运用 118
第三节 规则的学习 123
一 规则与规则学习的心理学含义 123
二 规则学习的两种形式 124
第五章 学习策略 134
第一节 学习策略概述 135
一 学习策略的概念 135
二 学习策略的结构 137
三 学习策略和认知策略 138
第二节 认知策略 140
一 复述策略 140
二 精加工策略 145
三 组织策略 151
第三节 元认知策略 154
一 元认知的内涵 154
二 元认知的构成 155
三 认知和元认知的区别 159
四 元认知的培养和训练 160
第四节 学习策略的训练 167
一 影响学生学习策略学习的因素 167
二 学习策略教学应遵循的基本原则 169
三 学习策略研究存在的问题与不足之处 170
第六章 问题解决与创造性 173
第一节 问题解决概述 174
一 问题及其分类 174
二 问题解决 176
第二节 问题解决的理论和模式 177
一 试误说 177
二 顿悟说 178
三 信息加工模式 179
四 现代认知学派的模式 180
五 吉尔福特的智力结构问题解决的模式 184
第三节 问题解决的基本过程及其影响因素 186
一 问题解决的基本过程 186
二 问题解决的影响因素 191
第四节 促进学生问题解决的教学 193
第五节 问题解决与创造性 196
一 问题解决与创造性 196
二 “问题”激发创造力的心理学分析 198
三 关于创造性问题解决的研究 199
四 创造性地解决问题能力的培养 202
第七章 动作技能的学习 205
第一节 动作技能概述 206
一 动作技能的含义 206
二 动作技能的分类 208
三 动作技能的构成成分 210
四 动作技能获得的特征 211
第二节 动作技能的学习过程 213
一 动作技能的学习理论 213
二 动作技能的学习过程 214
第三节 影响动作技能学习的因素 220
一 影响动作技能学习的内部因素 220
二 影响动作技能学习的外部因素 222
第八章 态度与品德的学习 237
第一节 态度与品德概述 239
一 态度的性质 239
二 品德的性质 245
三 态度与品德的关系 248
第二节 态度的形成过程与学习条件 249
一 态度的形成 250
二 态度的改变 253
三 促进态度形成和改变的方法 259
第三节 学生品德发展的特点与培养 268
一 学生品德发展的特点 268
二 品德形成的心理过程 272
三 品德培养的方法 273
第九章 学习的迁移 281
第一节 迁移概述 282
一 迁移的含义 282
二 迁移的分类 283
三 迁移的测量 285
第二节 迁移理论 287
一 传统的迁移理论 288
二 现代认知迁移理论 292
第三节 学习的迁移 299
一 影响学习迁移的因素 299
二 促进学习迁移的方法 303
第十章 影响学习的因素 307
第一节 动机与学习 309
一 动机和学习动机的一般含义 309
二 学习动机的分类 310
三 动机作用理论 312
四 动机在学习中的作用 316
五 学习的主要动机 318
六 学习动机的激发 320
第二节 智力与学习 323
一 智力的含义 323
二 智力测验 323
三 智力差异 325
四 智力与学业成绩的关系 331
第三节 认知方式与学习 332
一 认知方式差异 332
二 认知方式对学习的影响 335
第四节 性格与学习 337
一 性格的含义 337
二 性格与能力、气质的关系 338
三 影响学习的性格因素 339
参考文献 348