第一章 从地理教学大纲到地理课程标准 1
第一节 名称的变化说明了什么 1
第二节 地理课程标准与地理教学大纲在理念上的差异 7
第三节 地理课程标准与地理教学大纲在框架上的区别 9
第二章 地理课程目标的对比分析 14
第一节 地理课程目标的含义、类型及其层次性 14
第二节 地理课程目标构成要素的对比 18
第三节 地理课程目标呈现方式的变化 24
第四节 地理课程目标的陈述 27
第三章 地理课程内容的对比分析（必修内容） 35
第一节 标准（必修部分）与大纲地理课程内容的总体差异 35
第二节 标准（必修部分）与大纲地理课程内容中自然地理部分的比较 42
第三节 标准（必修部分）与大纲地理课程内容中人文地理部分的比较 57
第四节 标准（必修部分）与大纲地理课程内容中区域地理部分的比较 72
第四章 地理课程内容的对比分析（选修内容） 84
第一节“宇宙与地球”的内容分析 85
第二节“海洋地理”的内容分析 87
第三节“旅游地理”的内容分析 90
第四节“城乡规划”的内容分析 95
第五节“自然灾害与防治”的内容分析 97
第六节“环境保护”的内容分析 102
第七节“地理信息技术应用”的内容分析 108
第五章 地理课程学习方式的变化——探究式学习 114
第一节 认识探究式学习 115
第二节 探究能力的培养 126
第三节 探究活动案例 128
第六章“评价建议”的对比分析 139
第一节 地理教学评价理念的新变化 139
第二节 地理教学中的表现性评价 156
第三节 地理档案袋评价 167
第四节 地理教学中的纸笔测验 172
第七章“课程资源的利用与开发建议”对比分析 182
第一节“大纲”和“课标”对课程资源的理解与认识 183
第二节 我国地理课程资源开发与利用的概况 186
第三节 地理课程资源的基本内容 190
第四节 地理课程资源开发与利用的基本途径 200
参考文献 205