第三节 目的的比较 351
第四节 背景的比较 358
第五节 师资的比较 368
第六节 教材的比较 374
第七节 方法的比较 375
第八节 政策的比较 377
第九节 科研的比较 379
第十节 几点结论 382
第五篇 我国双语教学的实验状况与典型案例研究 387
第一章 我国的学校双语教学实验状况 387
第一节 双语教学实验在我国产生的背景 387
第二节 我国部分地区双语教学实验的发展概述 404
第三节 我国学校双语教学实验存在的困难和问题 423
第四节 对存在问题的管理学思考 451
第二章 双语教学实验典型案例研究 464
个案一 上海新黄浦实验学校双语教学实验 464
个案二 上海莘庄中学双语教学实验 485
个案三 上海金苹果学校双语教学实验 511
个案四 广东碧桂园学校双语教学实验 521
个案五 青岛四方实验小学双语教学实验 537
第六篇 国外双语教育典型经验借鉴 567
第一章 加拿大的双语教育 567
第一节 沉浸式双语教育的时代背景 567
第二节 圣兰伯特沉浸式双语教育实验 570
第三节 沉浸式双语教育的主要类型 574
第四节 沉浸式双语教育的教学技能 576
第五节 沉浸式双语教育的评价结果 577
第六节 沉浸式双语教育的成功要素 581
第二章 美国的双语教育 585
第一节 发展轨迹 585
第二节 政策法规 591
第三节 实施类型 597
第四节 教学方法 604
第五节 师资队伍 605
第六节 成效与趋势 611
第三章 日本的双语教育 616
第一节 实施背景 616
第二节 前期准备 619
第三节 操作过程 622
第四节 学业评价 627
第四章 澳大利亚的双语教育 642
第一节 实施背景 642
第二节 前期准备 645
第三节 操作过程 649
第四节 成绩斐然 655
第七篇 双语教学课程设计与实施 661
第一章 学校双语课程概述 661
第一节 学校双语课程的含义 661
第二节 学校双语课程的性质和目的 666
第二章 学校双语课程的基本理念 670
第一节 全面提高学生的双语素养 670
第二节 正确把握双语教学的特点 673
第三节 积极引导学生参与双语学习 677
第四节 建设开放而有活力的双语课程 679
第三章 学校双语课程的目标与内容 682
第一节 学校双语课程的目标 682
第二节 学校双语课程的内容 694