第一章 教材在第二语言教学中的位置 1
第一节 语言教学的参与者与教材 2
第二节 语言教学的环节与教材 2
第三节 教学法理论与教材 3
第二章 汉语教材的历史发展 6
第一节 20世纪50年代：应运而生 6
第二节 20世纪六七十年代：艰难成长 10
第三节 20世纪80年代：自觉自立 15
第四节 20世纪90年代至21世纪初：日趋成熟 20
第五节 2005年以后：迎接挑战 25
第六节 小结 28
第三章 汉语教材编写的相关理论 31
第一节 汉语教材编写理论的构建 31
第二节 教材与教学大纲 66
第三节 关于教材编写原则的再探讨 77
第四节 关于汉语教材评估流程 83
第四章 综合教材的编写（一） 84
第一节 关于综合教材 84
第二节 语音 88
第三节 汉字 96
第四节 语法 116
第五节 词汇 127
第六节 文化 134
第五章 综合教材的编写（二） 153
第一节 课文的选编 154
第二节 注释的方式 174
第三节 练习的设计 187
第四节 配套资料的编写 201
第五节 教材的版面设计 208
第六章 技能教材与特殊目的教材的编写 212
第一节 听力技能 213
第二节 口语技能 218
第三节 阅读技能 227
第四节 写作技能 235
第五节 特殊目的的汉语教材 246
第七章 国别汉语教材的编写 265
第一节 《快乐汉语》 265
第二节 《初中中文》和《高中中文》 286
结语 299
附录：相关研究文献 303
参考文献 316