第一篇 科学的本质 3
第一章 科学的真谛 3
第一节 什么是科学 3
第二节 自由精神 4
第三节 思想要碰撞 4
第四节 发现自己 5
第五节 选择 9
第六节 复杂与简单 12
第二章 科学精神 13
第一节 科学道德观 15
第二节 独立精神 16
第三节 探索与质疑 17
第四节 痴迷 18
第五节 坚韧 19
第六节 科研心态 20
第七节 追求真理 24
第八节 奋斗 29
第二篇 创造性思维 37
第三章 创造的本质 37
第一节 智慧的碰撞 37
第二节 信息 41
第三节 智能聚焦 43
第四节 发展独创力的方法 48
第五节 寻求边缘思想 59
第六节 思维艺术的运用 61
第四章 创造的激励 63
第一节 强烈的创造动机 64
第二节 坚定的成功信念 65
第三节 顽强的创造意志 66
第四节 健康的创造情感 66
第五节 自我激励 67
第五章 创意的产生 68
第一节 产生创意的要素 68
第二节 创意产生的方法 71
第三节 创意的基本原则 81
第四节 创意的视角 83
第五节 创意的模棱两可 88
第六节 如何发现问题 89
第七节 生活中的创意 90
第八节 创意思维的实施 91
第六章 创造的基石 98
第一节 创造的向导 99
第二节 创造的眼睛 100
第三节 创造的法宝 101
第七章 创造的想象 104
第一节 想象的力量 104
第二节 展开幻想的翅膀 106
第三节 联想 107
第四节 想象力与好奇心的培养 108
第八章 创新 109
第一节 管理创新 109
第二节 创新能力与特质 110
第九章 展开创造的羽翼 111
第一节 创造的天地 112
第二节 科学的综合化 114
第三节 社会科学的研究 118
第四节 激发创造性的要诀 120
第十章 创造的核心 122
第一节 知识的专与博 123
第二节 开发大脑潜能 124
第三节 克服消极的思维方式 125
第四节 创造思维的训练 126
第五节 创造的方法 127
第十一章 灵感与直觉 128
第一节 灵感的来源 128
第二节 直觉思维 132
第三篇 如何开发创造力 139
第十二章 创造力的开发 139
第一节 排除创造的干扰 139
第二节 打好创造的基础 140
第三节 学会独立思考 143
第四节 创造与右脑开发 147
第十三章 创造与艺术教育 148
第一节 艺术教育的作用 148
第二节 艺术教育与右脑开发 149
第三节 艺术教育与创新方法论 150
第十四章 构筑创新思维的平台 150
第一节 创新思维平台的构筑 151
第二节 非均衡发展与创新 153
第三节 创新思维运行主体 156
第十五章 创新思维的自我修炼 158
第一节 打磨创新思维的平台 158
第二节 唤醒沉睡的右脑 158
第三节 展开想象的翅膀 163
第十六章 创新策略基础 190
第一节 问题 190
第二节 创造 193
第三节 创造的过程 195
第十七章 创新的非认识调控 209
第一节 情绪与动机调控 209
第二节 个性调控 212
第三节 创新的心理操作 213
第四节 创新的认识障碍及跨越 218
第五节 集思广益 群体创新 226
第十八章 自我超越 231
第一节 强烈的自我意识 231
第二节 嬗变式超越 232
第三节 创意思维超越式 233
第四节 时空跨越式超越 236
第五节 不断提出假设 237
第四篇 科研成果及评价 245
第十九章 实现核心价值 245
第一节 问题的提出 245
第二节 价值的思考 245
第三节 思维价值中心 246
第二十章 科研的价值 249
第一节 专著 249
第二节 永无止境 251
第二十一章 科研成果 251
第一节 科研成果的界定 251
第二节 科研成果的转化 252
第三节 科学的“副产品” 253
第四节 额外的收获 253
第五节 靠成果说话 254
第六节 成果评价 255
第五篇 科研方法论 261
第二十二章 科研论文 261
第一节 论文写作 261
第二节 写作方法 263
第三节 科研论文写作的思维过程 270
第四节 论文的价值 276
第二十三章 学术思维 278
第一节 学术环境 278
第二节 创新者必备的素质 279
第三节 创造性思考 281
第二十四章 创造的选题 287
第一节 选题的重要性 287
第二节 选题的原则 287
第三节 创造课题的来源 290
第四节 选题与成果 290
第二十五章 科学研究的方法 292
第一节 科学研究的使命 292
第二节 科学研究的程序 294
第二十六章 学术的误区 296
第一节 近亲繁殖 296
第二节 学术造假 297
第三节 学术与官道 298
第四节 学者娱乐化 299
第五节 “诠释”与“图解” 301
第六节 门户之见 305
第七节 用物质置换精神缺位 306
第八节 荒谬的假说 307
第九节 武断的结论 308
第十节 权威崇拜 310
第十一节 论文剽窃与买卖 311
第十二节 “永远正确” 313
第六篇 科研思维病毒 323
第二十七章 思维病 323
第一节 思维自闭症 323
第二节 精神软骨症 324
第二十八章 主流价值癖 325
第一节 夸大成就 325
第二节 精神肥胖 325
第三节 “主流价值” 326
第四节 折腾 327
第七篇 科研体制 331
第二十九章 创新人才的成长 331
第一节 创新人才不是“考”出来的 331
第二节 生成与转化 332
第三节 继承与发展 333
第三十章 科技人才 341
第一节 科技人才的本质属性 342
第二节 科技人才类型及层次 343
第三节 人才评价 344
第四节 人才资源的开发 345
第五节 人才流失 348
第六节 人才评价的误区 349
第三十一章 学者 351
第一节 学者的定义 351
第二节 追求精神价值 352
第三节 学者的类型 363
第四节 伪学问家 377
第三十二章 科技创新 381
第一节 秩序与混乱 382
第二节 创造力 383
第三节 思维胶着期 390
第四节 创新的前奏 391
第三十三章 科研体制 392
第一节 体制的含义 393
第二节 体制内的特点 394
第三节 体制内的弊端 394
第四节 体制内外的比较 396
第五节 社会边缘人 397
第六节 主流社会价值观 403
第七节 科研评价体系 405
附录：《中国古代科技创新》 406
第一节 农业水利 406
第二节 化学 406
第三节 天文 411
第四节 数学创新 414
第五节 地理 416
第六节 工程技术与机械制造 421
第七节 生物医学 424
第八节 冶铸技术 428
主要参考文献 434
后记 436