第一篇 概论 14
第1章 前言 14
我只是一位老师 16
为什么要撰写这手册 20
期待 22
第2章 家庭暴力 26
名词解释 28
突破迷思（成见、偏见、误解） 32
暴力型态 34
家庭暴力有多普遍～听听数据说话 38
为什么家庭暴力能存在？ 42
家庭暴力的影响 44
家庭暴力对受害者的影响 46
家庭暴力对加害者的影响 47
目睹家庭暴力对儿童的影响 48
第3章 目睹家庭暴力的孩子 49
总论 50
分述 54
第二篇 目睹儿童辅导工作 68
第4章 学校在保护目睹儿上所扮演的角色 68
通报流程与注意事项 72
与其他系统人员工作 76
第5章 发现目睹儿 79
教师价值澄清 80
发现目睹儿 81
辨识徵兆 84
第6章 协助目睹暴力儿 89
老师……无人可取代 90
教师对学生问题行为的反应 92
基本原则 94
准备工作 97
主要目标 100
一起工作 104
些许建议 108
学习（活动）的方式 112
第7章 与学生谈家庭暴力 117
了解与暴力共有的生活型态 118
与目睹儿工作，请使用以下的倾听技巧 120
当怀疑学生可能是目睹儿时 124
当学生公开说出自己是目睹儿时 128
当学生揭露自身目睹家暴经验时 136
第8章 老师的责任与决定 144
通报与转介 145
学生接送、请假问题 150
家庭访问 152
亲师会谈 158
与学生谈自保策略 160
教导其他学生与目睹儿相处 164
第9章 目睹儿的情绪教育 168
控制自己的情绪 169
学会良好的沟通方法 174
解决问题的能力 178
增强目睹儿的自尊心 182
第三篇 实用工具 186
第10章 案例 186
第11章 单元活动设计 192
注意事项 193
活动单元设计内容 196
供教师使用 198
“我”一老师的自我察觉练习 200
什么影响我成为这样的一个「爸爸」或「妈妈」？ 201
老师的家暴价值澄清 202
请老师每天日行一善 204
疑似目睹儿的学生 205
对疑似目睹儿观察到的记录 206
供学生使用 210
学校是个安全的好地方 211
男生和女生 212
破冰之旅-打破隔阂 215
每日一人物 218
特别的日子/好玩的日子 219
打破沉默 220
让我们说说暴力 220
认识暴力 222
我的愿望 224
活出自己 227
神秘小孩的游戏 231
未完成句子示例 232
流言流语 234
平安的故事 237
附件一参考资料 251
附件二 资源网络 253