高考与社会 3
高考改革必须凸显公平 3
高考对社会流动的影响——以厦门大学为个案 6
高考公平的忧思与求索 13
“举国大考”的合理性——对高考的社会基础、功能与影响之分析 29
高考改革：历史与现实的思考 36
高考“替人受过”：现象及其本质 44
高考的社会功能 50
普通高校招生考试法规建设述评——兼谈考试立法的必要性 56
高考与教育 67
自主招生改革何去何从 67
考试公平与区域公平：高考录取中的两难选择 80
高考竞争与科目改革 89
试析高考的指挥棒作用 96
高考与应试教育、素质教育关系新论 100
保送生制度：异化与革新 106
论高考的教育功能 112
自主招生公平问题探析 118
自主招生联考：是耶？非耶？ 126
高考与科举 131
科举学：考试历史的现实观照 131
科举考试的功能与科举社会的形成 139
科举至公之道及其现实启思 148
科举对清代社会流动的影响——基于清代朱卷作者之家世分析 160
科举启示录——考试与教育的关系 171
废科举的教育影响 178
高考改革的科举史观照——考试存废的视角 184
域外高考 195
我们能从美国高校招生制度借鉴什么 195
追求公平：美国高校招生政策的争议与改革 201
社会维权系统分担高校招生公平责任：美国的启示 207
法国高校招考制度及其启示 213
考试社会的域外视角 221
报章精论 229
异地高考：为何千呼万唤难出来 229
“减负”应成为一项系统工程 233
高校“结盟”：减负还是掐尖 235
危机化契机：高等教育的出路——对话厦门大学教育研究院教授郑若玲 239
综合素质评价到底应该怎么评 242
理性反思“史上最牛高三班” 244
校长推荐在美国也不是主流 246
要防止自主招生变成另一种应试 248
重新审视城市少数民族加分政策 252
学业水平考试：从考试到评价的新起点 254
恶性竞争：招生失序的危险信号 257
以平常心看待“高考状元女多于男” 260
高考改革：守望理想，更应立足现实 262
高考改革首重公平 264
对南科大改革应持平常心 266
多管齐下治理高校生源竞争“混战” 269
破格特招蒋方舟合理吗 272
自主招生会取代高考吗 274
“云海工程”：从单一考试向多元评价转变 277
创特色明定位选拔多样化人才 280
博导的招生话语权亟待扩大 283
大学的魅力在于大师 286
后记 289