传承创新 努力建设“生理学”精品课程 355
更新教育理念是创建精品课程的前提 360
国家精品课程“信息时代的学习理论与实践”2004年年检汇报 363
继承传统 开拓进取 为祖国培养身心健康的人才 369
建设精品课程“交际英语”的点滴经验 372
精品课程对专业教学改革的推动作用 376
深化教学改革 加强“高等数学”精品课程建设 383
针对专业课需要 建设基础课精品 387
从自身体会谈高职高专精品课程建设 392
推进教育质量改革 打造精品课程建设 394
科学定位 突出特色 建设高职精品课程 398
精品课程建设的探索与实践 402
厚积薄发 突出特色 创建优势课程 406
“数控机床与操作”课程建设与实践 410
“数控编程”课程建设的研究与实践 414
“汽车电器设备”国家精品课程的建设与体会 419
针灸理论课程基于问题学习的实验研究报告 422
与时俱进 不断创新 使精品课程更“精” 428
以研究为基础 正确理解当代课程内涵 433
“管理信息学”精品课程建设经验 438
国家精品课程“管理信息系统”建设思路与方法 443
基础与技术结合 理论与实践交融 449
谈高职“管理学基础”精品课程建设 451
建设“创业教育”精品课程解析 455
精品课程贵在“精” 461
“Web技术应用基础”精品课程建设 465
从教学思想、教学模式到教材编写、网络课程设开发 472
在战争中学习战争 478
国家精品课程“现代汉语”建设报告 485
联系实际 与时俱进 建设精品课程 489
突出特色 提高质量 争创一流 493
新理念 新体系 新教材 498
“新疆地方史”精品课程建设总结 502
研究数学的认知规律 提高“数学分析”教学水平 505
如何将“高等代数与解析几何”建设成为国家精品课程 508
“数学实验”课程建设经验总结 513
第三篇 高等学校教材管理与实验室管理 519
第一章 高校教材建设的基本原则 519
第一节 教材建设的思想性与前沿性原则 519
第二节 教材建设的系统性与层次性原则 519
第三节 教材建设科学性与启发性原则 520
第四节 教材建设的理论性与实践性原则 520
第二章 高校教材建设存在的问题和对策 522
第一节 教材种类多，含金量小 522
第二节 流通渠道不畅，效率不高 522
第三节 浪费惊人，高校不堪重负 523
第三章 高校教材建设的规范化和科学化 525
第一节 高校教材建设规范化和科学化要求 525
第二节 高校教材建设的规范化和科学化问题研究 525
第四章 创新人才与教材创新 530
第一节 国家创新体系需要创新人才 530
第二节 创新人才离不开教材创新 531
第三节 教材创新的途径 532
第四节 教材创新的关键 533
第五章 教材建设与教材编写 535
第一节 教材建设的任务 535
第二节 如何抓好教材建设 537
第三节 教材编写与管理 538
第六章 教材的供应 543
第一节 教材供应的任务 543
第二节 教材供应的特点 543
第三节 教材的计划管理 544
第四节 教材的技术管理 545
第五节 教材的经济管理 545
第六节 教材的责任管理 546
第七章 教材印刷的要求 547
第一节 稿件格式 547
第二节 图稿要求 550
第三节 校对校样注意事项 550
第八章 实验室建设与管理 552
第一节 实验室的重要意义 552
第二节 实验室的建设与管理 556
第三节 实验室主任工作 561
第四篇 高等学校教学管理 567
第一章 高校教学的基本原则 567
第一节 教学原则的本质 567
第二节 教学的基本原则 568
第二章 高校教学计划与管理 577
第一节 制定教学计划的指导思想和基本原则 577
第二节 教学计划的内容与结构 581
第三节 学分制与学年制 591
第四节 教学计划的执行与管理 595
第三章 高校教学管理方法 599
第一节 高校教学管理及其主体 599
第二节 高校教学管理过程 616
第三节 高校教学管理原则 630
第四节 高校教学管理的组织机构 642
第五节 高校教学管理方法 656
第六节 高校教学规章制度建设 679
第七节 高校教学制度 689
第八节 高校大学生学习管理 701
第九节 高校教学图书情报资料的管理 718
第十节 高校内外实习基地的管理 720
第四章 高校课堂教学 724
第一节 备课 724
第二节 讲课 725
第三节 辅导答疑 727
第四节 批改作业 727
第五节 课程设计和大型作业 728