语音和汉语拼音 1
声调是音节必不可少的要素 1
怎样理解“音节” 2
不标调号不等于没有声调 4
音节类型不同于音节 5
这种说法对不对 6
正确答案是什么 7
“置”的音序 8
“我选我”怎么变调 9
“轻声”是不是调类 10
“桶儿筲儿”怎么读 11
关于“啊”的读音 12
朗读中怎样确定重音 14
y、w是不是声母 16
y、w怎么读 17
“英”为什么不拼写成yēng 18
这里为什么只有23个字母 18
整体认读音节的声和韵 18
声母的排列顺序 20
d和k的笔顺、笔画数 21
声调不是音素 21
为什么会丢掉介音 22
学整体认读音节的根据 22
字母表的读法 24
“月亮”为什么有两种注音 25
“哆嗦”的读音 25
骨碌·趔趄·篱笆·唠叨 26
“哼（hng）”是什么音节 27
“哼”（hēng）和“哼”（hng） 28
“嗯”字的六种读音 29
汉字和识字教学 32
规范汉字与不规范的汉字 32
汉字规范化的根据 33
怎样记住笔画的名称 34
关于“字不重捺” 36
关于某些字的笔顺 37
确定部首的规律性 38
部首的形与义 40
这些部首的名称是什么？ 45
关于一字两个部首 46
课本用字的变更 47
怎样确定多音字的读音 54
关于“文白二读”字的读音 58
“壳”的读音 61
“露”的读音 62
关于“臂”字的读音 63
这里的“澄”字怎么读 63
“色”的读音 63
“爪”的读音 64
“薄”字的读音 64
“血”字的读音 65
“格格”与“咯咯” 65
“大王”的读音 66
“yō”和“yāo” 66
“寒号鸟”的“号” 67
这里的“长”读zhǎng还是cháng 67
“597·9高地”的读法 68
“情不自禁”的“禁” 69
“噢”和“哦” 69
“叶公好龙”的“叶” 70
《采蒲台的苇》中的“血”字 70
“喔”的读音和词义 71
“侧”字的三个读音 71
“看”字的两种读音 72
“391高地”怎么读 72
“抹”字怎么读 73
“作”字的读音 73
“折”字的读音 74
这里的“摩”字怎么读 74
“琢”的读音 75
“风”字的第二笔是什么笔画 75
“船”字的部首 76
“着”字是形声还是会意 76
“木”和“？”的区别 77
“席”字的部首 78
“吅”的部首名称 79
“寡”字的两种体式 79
“咚”和“咚” 80
“近”字的笔顺 81
“凸”和“凹”的笔顺 81
“草字头”（艹）的笔顺 82
关于“武”字属“戈”部 83
“目”与“且” 84
关于“耀”字的部首 84
“谢”、“意”等字是什么结构 85
“美”字的写法 87
“美”字是几画 88
“日”、“目”等字第二笔的形体 88
关于“光”字的结构 89
学生这样确定部首是否算对？ 89
这些字是什么结构？ 90
“矮”和“射” 91
“重”与“出” 92
“采”和“釆” 93
“帐”和“账” 94
“州”与“洲” 95
“作”和“做” 96
“交”与“缴” 97
“登”与“蹬” 98
“希”和“稀” 98
“瞭望”与“了望” 99
语气词该用“啰”还是“罗” 99
“佑”和“祐” 100
曚昽·朦胧·矇眬 101
关于“攴”的音和义 102
“寒”字的结构和形义 102
“知”字的形与义 103
“喜”字的形与义 103
“春”字的形与义 104
“贼”字的形与义 104
“您”和“您们” 105
“弍”、“？”、“贰”用哪个正确 106
语文课本生字注音的符号 107
查字方法有几种 107
关于“二类字”教学 108
“形声字”与“形近字” 108
语文课本中的数字运用 109
“偏旁部首”的含义 111
加强偏旁部首教学 114
词语和句子 117
关于“的”、“地”、“得” 117
该用什么关联词语 118
“句群”与“段” 119
是夸张还是比喻 121
这两句是不是比喻句？ 121
“书声琅琅”与“书声朗朗” 122
“作料”还是“佐料” 123
“一碧千里”和“一望无垠” 123
“欢度”还是“欢渡” 124
“份”和“分”（fèn）的区别 124
“唯”、“惟”、“维”的区别和用法 125
“翻来复去”与“翻来覆去” 126
“凯旋”和“凯旋而归” 128
“藐视”与“蔑视” 128
重点词和重点句 129
“安详”还是“安祥” 131
这个句子是不是比喻句 132
比喻的本体和喻体 132
“丰富多彩”与“丰富多采” 134
这样改动有什么意义 136
量词“支”和“枝” 137
关于“像……似的” 138
这是什么句式 139
课题《沙漠里的船》包含什么修辞手法 139
这里有几个比喻句 140
总起句与中心句 141
“真像活的一样”是不是比喻 142
“飞驶”与“疾驶” 142
这个句子通不通 143
“南辕北辙”解 144
融化——溶化——熔化 145
“几百万钱”怎样解释 146
“相片”和“遗像” 147
“哩哩啦啦”和“沥沥啦啦” 148
句末有“啊”都是感叹句吗？ 148
这里为什么用“可是” 149
“眺望”用得是否恰当 150
联想·想象·比喻 150
“焦急”和“耐心”是否矛盾 151
“苍鹰”比的是什么 152
这里为什么用“的”不用“地” 153
“合龙”还是“合拢” 154
“啼明”是什么意思 154
这是什么句式 155
“摔交”和“摔跤” 156
这些句子用了什么修辞方法 157
“红通通”与“红彤彤” 158
“滥竽充数”的“滥”和“竽” 158
称呼的连用和分别称呼 159
这个句子是否前后矛盾 160
比喻还是双关 160
这里“同行”怎么读 161
“渲染”和“勾勒” 161
“一碧千里”和“并不茫茫” 162
“欲流”和“流入” 163
“高歌”与“低吟” 163
关于“话斜阳” 164
“弥漫”与“迷漫” 166
这两个句子是不是比喻句 167
“带”与“戴” 167
“月亮地下”是否为“月亮底下”之误 168
这里的“着”字怎么读 169
“啧啧”的用法 169
为什么用“渡船”做题目 170
“其他”和“其它” 171
《在仙台》一课中的“模胡” 171
关于“翻刻中国译本” 172
怎样理解这句话 173
段落和篇章 174
“段落”与“层次”的区别及联系 174
童话和寓言中的称代——它、他、她 175
《骄傲的孔雀》中的人称 176
这句话怎么断句 177
“黄羊”和“斑马” 178
关于“一件棉衣” 179
这个自然段归上还是归下 180
关于《蚕和蜘蛛》的寓意 180
“梅雨潭”和“梅雨瀑” 181
静态与动态 182
为什么先写水后写山 183
“你”和“你们” 184
《钓鱼》一文的表现手法 185
怎样理解小女孩的爸爸 185
《凡卡》结尾的含义 186
怎样理解这个标题 186
《灯光》的叙事方法 187
标点符号 189
“鬼”字为什么加引号 189
用引号与不用引号 189
这里用顿号合适吗 190
“绿色的办公室”为什么加引号 190
这里的破折号的作用 191
破折号、省略号的特殊用法 192
鸟的天堂和“鸟的天堂” 192
这段话为什么不用引号 194
感叹语气与叹号 194
反问句后能否用叹号 195
解说还是转折 196
《少年闺土》中破折号的双用 197
并列成分是否一定要用顿号 197
《穷人》中标点符号的运用 198
引号里面的“嗤”和逗号 199
《粜米》最后的省略号 200
并列词语间为什么不用顿号 201
引文前为什么不用冒号 201
前引号和后引号 202
这里为什么不用引号 203
直接引用和间接引用 203
引号里的句末点号 204
这里为什么不用问号 204
古诗教学 206
古诗的分类 206
关于近体诗的节拍 207
“床”字两种解释 208
“白日依山尽”解 209
“欲穷千里目”释疑 212
《早发白帝城》题解 214
《早发白帝城》的写作背景 214
《早发白帝城》的艺术特点 215
“返回”还是“到达” 216
关于“千秋雪” 217
“美”和“里”能押韵吗？ 217
“万里船”解 218
“歌声”与“鸣蝉” 220
“鹿柴”之“柴” 221
“疑是银河落九天”的“疑” 221
“挂前川”辨 222
“斜”字的古音 225
“天色晚”还是“秋色晚” 226
“霜满天”和“霜满地” 229
“夜归人”是谁？ 229
“应怜”之“应” 232
“天低树”和“月近人” 233
“著花”与“开花” 233
“今春看又过”解 234
“杨花”与“柳絮” 235
“梅子黄时日日晴”释疑 236
“白雨”的含义 237
“暮江吟”之“暮” 237
此处“可怜”作何解 238
“异乡”与“异客” 238
汪伦其人 239
“桃花潭”究竟在何处 240
是夸张还是比喻 241
“燕山”和“燕然山” 242
“列国自有疆”解 243
“元”和“原” 244
“万事空”是不是“万事落空” 246
“九州”所指 247
无——毋——勿 248
“风雷”和“万马齐喑” 249
《杂诗》的作者龚自珍 249
“广陵”和“扬州” 250
“烟花”和“烟柳” 250
“瓜洲”在何处 251
关于“间”的读音 252
怎样理解这个诗句 253
“还乡”还是“还政” 253
怎样理解“近却无” 254
“烽火连三月”的“三月” 255
关于“溅泪”与“惊心” 256
《军行》之“行” 257
“新跨”与“寒” 258
“金刀”与“五金” 259
“绝句”之名 259
古诗的句号与句数 260
直译与意译 262
先讲后背还是先背后讲 262
古诗教学的一般程序 263
基础训练和作文教学 265
基础训练教学的一般步骤 265
“词语”和“词” 266
应填哪个词 266
怎样理解这类作业题 267
“说说意思”和“说说含义” 268
关于缩句的争议（1） 271
关于缩句的争议（2） 273
“四季常青”还是“四季长青” 273
四幅图中表现的童话故事 274
“见”与“现” 275
“姑父”和“姑夫” 275
这个句子怎样改 276
是否有两个答案 277
应填“坚强”还是“坚固” 277
关于记事文章的题目 278
“感人的事”和“有意义的事” 279
小学作文的讲评方法 280
“事物”和“事情” 280
看图作文的人称 281
课文中所涉及的其他知识 283
曹冲的年龄 283
关于“八角楼”的名称 283
“寓言故事”和“成语故事” 284
“三味书屋”的“三味” 285
“四更”、“五更”是什么时间 285
海底世界的声音 286
海底世界的森林 287
《麻雀》的作者 288
“小叶”还是“小扬眉” 289
骆驼的呼吸 289
关于《海上日出》的写作时间 290
“赤壁之战”的赤壁在哪里 291
威尼斯的地理位置 293
《冬夜杂咏》的历史背景 293
《挑山工》的作者 294
蟋蟀的巢穴和食物 294
《火烧云》的作者 295
名字的“字” 295
什么是“都督” 297
《表》和《小约翰》 297
“桂林山水甲天下”溯源 298
高尔基的《关于小孩子》 299
冰心与《再寄小读者》 300
老舍的姓名、表字和笔名 300
关于泸定桥 301
《长征》诗中的“三军” 302
大夫·上大夫 302
卿·上卿 303
出塞·入塞·前出塞·塞下曲 303
关于“昙花总在夜间开放” 304
“八岁的马”为什么称“小马” 305
《凡卡》的作者 305
“凡卡”和“伊凡” 306
凡卡为什么能写信 306
《凡卡》中有关宗教的问题 307
童话和民间故事 308
关于课本上的“语文”二字 309
小学语文教改信息 311
小学语文教法的总体分析 311
快乐教学法 312
小学语文课文的结构方式 313
“看图”和“学文” 314
新课导入六法 316
关于“以识字教学为重点” 317
关于语境识字 318
识字教学的流派 319
集中识字教学法 319
随课文分散识字教学法 320
多种形式识字教学法 321
“注音识字，提前读写”识字教学法 322
部件识字教学法 323
“劈文切字”识字教学法 324
写字课的教学步骤 324
毛笔字书写训练的顺序 325
口语训练的四种基本形式 327
低年级说话课的类型和训练方法 328
“说什么”和“怎么说” 329
看图听故事说话训练的步骤 330
看图与观察相结合训练的方法 331
阅读教学的流派 332
什么是“情境教学法” 333
什么是“变序教学法” 334
什么是“阅读能力” 335
速读和速读能力训练 337
什么是认真阅读的习惯 338
朗读训练的做法 339
当前作文教学研究的主要课题 344
作文教学的流派 345
按课文查检索引 348