学习《纲要》，重议“双基”&北京市东城区教科研中心小学教研室 李超时 1
别忘了“双基”&北京市东城区教科研中心小学教研室 李超时 7
浅谈“三个维度”的整体落实——兼议抓“知识与能力”不能羞羞答答&北京市东城区教科研中心小学教研室 李超时 11
语文学科 15
语文阅读教学要着眼于“三个维度”的整体落实&北京市东城区教科研中心小学教研室 唐富春 15
抓住探究的契机 讲究探究的方法&北京市东城区教科研中心小学教研室 唐富春 23
从《赤壁之战》一课，看新课程理念的落实&北京市东城区教科研中心小学教研室王效芬 30
努力创设落实“三个维度”的氛围&北京市东城区教科研中心小学教研室 王效芬 39
“整合”教学策略，调动学生自主参与，落实教学目标——谈培养学生“整体感知”的能力&北京市东城区教科研中心小学教研室 杨雅清 46
为了情感的参与——中年级读书能力的培养案例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 杨雅清 55
试谈课堂教学的实效性低年级语文教学片段分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 李莉 61
新的教学理念在识字教学中的运用——《肖字歌》教学片段分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 李莉 69
倡导学生自主学习，全面提高语文素养——《小镇的早晨》教学案例分析&东四九条小学 汤亚宁 76
以情为主线 注重三个维度在阅读教学上的整体落实——《小珊迪》案例分析&府学小学 杨杰 86
精心选择提问的角度&和平里第三小学 苏岚 96
做好“三导”文章 激活主体思维——听高金芳老师上《沙漠里的船》一课有感&东总布胡同小学教师 单岚 99
语文教学要注重培养学生整体感知的能力——《欧阳海舍身救列车》案例分析&东城区西中街小学 李拥军 105
情感与阅读教学——《再见吧，亲人》案例分析&西中街小学 蒋杰英 111
运用新的教学理念指导作文教学实践——《班集体的爱》作文教学案例分析&东城和平里九小 单宁 118
《智烧敌舰》案例分析&和平里一小 富津津 124
在乎学生，由学生唱响课堂主旋律——《草船借箭》一课案例分析&青年湖小学 王燕玲 131
建立适应学生体差异发展的教学组织形式——《小蝌蚪找妈妈》案例分析&东城区遂安伯小学 王颖 138
引导学生在“自主、探究、合作”中学习——《天鹅》教学案例分析&和平里第四小学 黄颖 143
在自主、探究、合作中，提高语文素养——《语言的魅力》案例分析&景山学校小学部 胡蝶妹 150
在宽松和谐的课堂氛围中学语文——《画风》教学案例&史家胡同小学 乔红 164
以学生为主体自主学习、主动发展——运用“课程标准”理念改革语文课堂教学案例&中央工艺美院附中艺美小学 宋哲 172
运用综合性学习形式，开展丰富多彩的语文实践活动——《海底世界》一课的案例分析&北池子小学 贾彦波 179
数学学科 187
深刻领会新课标的实质——努力将新理念转换为可操作的教学实践&北京市东城区教科研中心小学教研室 丁雁玲 187
老教材 新理念 新设计&北京市东城区教科研中心小学教研室 丁雁玲 202
新课标、新理念、新课堂——《梯形的认识》案例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 柏松林 216
新课标、新理念、新课堂——《被3整除数的特征》案例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 柏松林 224
关于将计算机网络引入课堂教学的案例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 纪悦平 234
让数学“活”起来——关于大数目速算案例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 纪悦平 244
从学生的实际出发，创造性地使用教材——如何改革“认数10”的教学&北京市东城区教科研中心小学教研室 褚淑枝 251
实践活动课是促进学生全面发展的重要课程之一&北京市东城区教科研中心小学教研室 褚淑枝 262
感悟数学 体会数学的价值——小学四年级数学《平均数》上课教学案例分析&东城区和平里第一小学 滕亚杰 269
学习新课标，落实新理念——《圆的周长》案例分析&史家胡同小学 景立新 284
数学课让学生感受其乐趣与作用——第十二册《平面图形的面积复习》案例分析&北锣鼓巷小学 陈英 293
统计初步知识（二）——《可能性》案例分析&东城区分司厅小学 程爱新 299
引导学生主动探究学习——《面积和周长的比较》教学案例&校尉小学 赵莉 310
学习新课标，落实新理念——《比例尺》案例分析&分司厅小学 孙维杰 320
《比例尺》一课教学案例分析&东城区安外三条小学 井艳华 331
让学生在学习中充分体会生活与数学的关系——从“百分数的意义及写法”教学进行社会调查想到的&和平里二小 吴颖筠 338
在统计活动中充分发挥学生解决实际问题的积极性和创造力——《统计图表》实践活动课课例评析&东城区和平里第四小学 孙筱哲 348
思想品德学科 357
让活动实践课“活”起来《手的礼节》案例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 杨进华 357
运用收集信息教学策略 充分发挥学生主体性&北京市东城区教科研中心小学教研室 杨进华 363
抓住教育契机 启迪学生心灵——非典后的第一节思想品德课《在感动中成长》&礼士小学 米颖 371
将情感因素体现在思想品德课教学中——第八册活动课《父母恩情似海深》教学案例&安外三条小学 杨永安 378
我学习 我体验——思想品德活动课《新年快乐》案例分析&东城区曙光小学 孙尚 385
参与 体验 提高——《心中有他人》案例分析&灯市口小学 杨志红 393
让学生永远牢记《我是中国人》——《我是中国人》一课案例&朝阳门小学 谢丽娟 398
行为指导 重在实践 主体参与 注重实效——《从保护古城墙说起》案例分析&西中街小学 马丁一 403
英语学科 407
《HOW DO YOU COME TO SCHOOL？》个案分析&东城区教研中心 张树森 407
如何精心设计教学环节《服装》一课的案例评析&东城区教研中心 张树森 413
《Will you join us？》案例分析&和平里第九小学 江萍 418
充满活力的英语课堂——记《What would you like？》教学案例&西中街小学 王萱 423
自然学科 427
《保护植物》一课教学评析&北京市东城区教科研中心小学教研室 王志恭 427
从教学目标看教学的新理念——对学科教案中教学目标的评析&北京市东城区教科研中心小学教研室 王志恭 431
主动搜集处理信息，进行科学探究——《鸟与环境》案例评析&东城区府学胡同小学 范学军 436
《鱼》教学评析&什锦花园小学 赵佳 442
北京市21世纪教材《科学《（师大版）第2册——《保护植物》教学研究与实践&李永健 447
《正电和负电》案例分析&东城史家胡同小学 杨春娜 457
《凸透镜》教学评析&分司厅小学 朱铭 463
体育学科 470
体育教学中的“积极参与自主学练”——小学三年级《障碍跑》教学课例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 马龙 470
小学体育教学中学生探究能力的培养——二年级《向不同方向拍运球》案例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 马龙 476
在体育教学中运用“合作学习”教学方式进行教学——五年级《软式排球：正面双手（下手）垫球》案例评析&府学胡同小学 方正涛 482
在小学体育教学中运用合作探究学习——一年级《持轻物掷远》课例分析&和平里第一小学 宋占军 488
在体育教学中合理应用分层指导教学——《立定跳远》一课的教学案例分析&新鲜胡同小学 来莹 495
在爬行教学中运用探究式学习——年级《爬行》课例分析&和平里第一小学 李志宏 503
教学理念在体育教学实践中的体现——小学一年级《跳单、双圈》案例分析&分司厅小学 张峻楠 509
音乐学科 518
《过新年》案例评析&北京市东城区教科研中心小学教研室 史永立 518
“参与——体验”教学模式在唱歌教学第一课时的应用——《我的小绵羊》案例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 史永立 526
让我们和学生一起快乐地歌唱——《小雨沙沙沙》课例分析&府学胡同小学 刘岩 540
“参与——体验”在音乐“双基”教学中初探&史家胡同小学 范汝梅 553
“参与——体验”教学模式在唱歌教学第一课时的应用——《过新年》案例分析&和平里第一小学 李嘉 560
二十一世纪新教材《小雨沙沙》案例评析&和平里第二小学 王琳 571
美术学科 581
《我们眼中的世界—动物》课例评析&北京市东城区教科研中心小学教研室 刘金华 581
放开手，让学生在探索中学习——《捏泥巴—我的泥罐罐》课例评析&北京市东城区教科研中心小学教研室 刘金华 587
“探究”让技法课充满乐趣——《多样的小饼干》案例评析&东城区和平里第四小学 汪洋 591
情境化教学在美术课中的体现——《百变团花》教学案例分析&东四九条小学 苗青 597
造型·表现课中三个维度的体现——《我的泥朋友》案例分析&灯市口小学 朱晓莹 605
从多角度表达自己对美术作品的感受——美术课《走进克利》个案分析&东城回民小学 马煜 612
社会学科 616
加强开放意识，培养学生自主学习能力——《秦陵兵马俑》案例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 黄薇 616
学习新课标，把新的教学理念变成可操作的教学实践——《西双版纳》案例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 黄薇 625
成功 自信 快乐——《新疆》案例分析&史家胡同小学 郭志滨 634
劳动学科 642
东师附小崔乐民老师劳动课——《做风筝》一节的评析&北京市东城区教科研中心小学教研室 迟燕生 642
《切蔬菜花样》一课案例分析——培养学生自主学习&东城区北池子小学 张梅 646
《打绳结》案例分析&史家胡同小学 赵晶 651
书法学科 657
写字教学案例分析&北京市东城区教科研中心小学教研室 迟燕生 657
《三阳开泰四季皆春》写字教学案例&东高房小学 李怦然 661
自主、自由、平等——让学生成为学习的主人钢笔字《寻隐者不遇》案例分析&东总布小学 王旸 666