前言 碰撞与交流 1
壹 什么是教育国际化？ 5
1.从西班牙语实验课谈起 7
2.教育国际化不是双语教育，更不是学英语 12
3.国际化是共同“化”——既是我们“化”别人，也能让别人“化”我们 21
贰 学生要被分层吗？——从“三好学生”的评比谈起 27
1.学生要不要和别人比？ 29
2.什么样的奖励对学生重要？ 36
叁 怎样保证教师队伍的高素质？ 47
1.怎么看博士到中小学当老师？ 50
2.教师待遇和教师素质是什么关系？ 52
3.教师做家教合理吗？ 56
4.绩效工资能激发教师的积极性吗？ 60
5.幼儿园男教师的生存状态 63
肆 “戴着镣铐跳舞”的学校教育 79
1.评价改革难以推进是因为缺乏诚信体系吗？ 81
2.学生安全与学校责任 84
3.要不要立法保护学校？ 90
4.要做好家校沟通 94
5.择校、公平与学校发展 97
6.性教育什么时候进行合适？ 101
伍 学生负担能减轻吗？ 105
1.提高教师质量是“减负”的根本 107
2.“减负”要有机制保障 110
3.校长要在“减负”中有所作为 112
4.评价是教学的指挥棒 114
陆 基础教育如何才能打好基础？ 121
1.基础教育要打好三个基础 123
2.教学应当怎样进行？ 126
3.专制的方式能否培养出民主的学生？ 128
4.在改革借鉴中发展 131
柒 建设信息化学校，还要不要黑板？ 135
1.留一块黑板 137
2.重视信息技术带来的革命性影响 138
3.要开发手机的功能 141
捌 民办教育如何才能获得更好的发展？ 147
1.应该促进民办教育发展 149
2.民办教育如何保障教师的待遇？ 151
3.名校办民校会带来怎样的困境？ 158
玖 听顾先生讲过去的事 161
1.开始做比较教育研究 163
2.“文革”后重建教育学 164
3.中国教育学会成立 166
4.参与联合国教科文组织的工作 167
5.回忆学生时代 170
后记 174