《民本主义与教育》PDF下载

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  • 作  者:(美)杜威著;邹思润译
  • 出 版 社:北京:东方出版社
  • 出版年份:2013
  • ISBN:9787506065818
  • 页数:402 页
图书介绍:全书共分二十六章。从第一至第六章论述的是在普通方面研究教育的作用与目的问题。从第七至第二十三章,探索和阐明了民本主义社会所包含的思想和把这些思想应用于教育事业许多问题的努力,说明了教育在向青年一代传授知识与经验以及形成儿童的品格中的作用。最后三章则提到杜威教育哲学以及与杜威教育学说密切相关的“知识论”与“道德论”。该书系统而全面地阐述了作者的教育思想,从经验论出发来论述教学内容与教学方法问题,表现出辨证法的思想;反对传统教育脱离生活实际出发、主张根据社会的需要让学生学习实用知识;强调儿童的“主动作业”, 照顾儿童的兴趣与能力,也谈到“分科教学”问题;表达了作者的德育原理,人们要“和谐共处”、“团结合作”,通过教材以及实际训练来培养儿童的“品格”。此书被誉为教育的经典著作,进步教育理论的总纲。

第一章教育为生活所必需 1

一 生活由传递而自新 1

二 教育与交通作用的关系 4

三 正式教育的位置 6

撮要 9

第二章 教育有社会的作用 11

一 环境的性质与意义 11

二 社会的环境 13

三 社会环境是有教育影响的 18

四 学校是一个特别环境 20

撮要 24

第三章 教育有指导的作用 25

一 环境是有指导能力的 25

二 社会指导的方式 28

三 模仿与社会心理学 36

四 把上面的理论应用于教育 40

撮要 43

第四章 教育即生长 45

一 生长的条件 45

二 习惯是生长的表现 50

三 这观念在教育上的关系 54

撮要 57

第五章 预备作用开展作用与法式的训练 59

一 把教育看作预备作用 59

二 把教育看作开展作用 61

三 把教育看作心能的训练 66

撮要 74

第六章 保守的教育与进取的教育 76

一 教育有形成心的作用 76

二 把教育看作复演与回顾的作用 79

三 教育即改造 83

撮要 87

第七章 教育上的民本主义的观念 88

一 人类团体的涵义 88

二 民本主义的理想 94

三 柏拉图的教育哲学 95

四 十八世纪的“个性的”理想 99

五 国家的教育与社会的教育 100

撮要 106

第八章 教育上的目的 108

一 目的的性质 108

二 良好目的的标准 112

三 教育上之应用 115

撮要 119

第九章 “自然的发展”与“社会的效率” 121

一 供给目的的“自然” 121

二 把“社会的效率”作为教育的目的 129

三 把“文化修养”作为教育的目的 132

撮要 134

第十章 兴趣与训练 136

一 兴趣与训练的意义 136

二 兴趣观念在教育上的重要 142

三 这个问题在社会方面的关系 148

撮要 151

第十一章 经验与思想 153

一 经验的性质 153

二 经验里面的回想 159

撮要 167

第十二章 教育里面的思想 169

一 教学法的要素 169

撮要 182

第十三章 教学法的性质 184

一 教材与教学法的联贯 184

二 普通的方法与个人的方法 191

三 个人方法的特性 195

撮要 203

第十四章 教材的性质 205

一 教师与学生的材料 205

二 教材在学生里面的启发 209

三 科学或“理性化的知识” 214

四 有社会性的材料 217

撮要 219

第十五章 课程中的游戏与工作 220

一 主动的作业在教育上的位置 220

二 可用的作业 222

三 工作与游戏 229

撮要 233

第十六章 地理与历史的要旨 235

一 初步活动的意义的扩充 235

二 历史与地理有互相补助的性质 238

三 历史与现今的社会生活 243

撮要 247

第十七章 课程中的科学 249

一 逻辑的方法与心理的方法 249

二 科学与社会的进步 253

三 教育上的自然主义与人本主义 259

撮要 261

第十八章 教育的价值 262

一 “了解或欣赏”的性质 262

二 估量科目的价值 270

三 价值的划分与组织 275

撮要 282

第十九章 劳动与闲暇 284

一 劳动与闲暇所以相反的根源 284

二 现今的实在情形 288

撮要 295

第二十章 理智的科目与实用的科目 297

一 经验与纯粹知识的相反 297

二 关于经验与知识的近世学说 301

三 经验即实验 307

撮要 311

第二十一章 物质的科目与社会的科目:自然主义与人本主义 313

一 “人本科目”的历史的背景 313

二 近代对于“自然”之科学兴趣 317

三 现今的教育问题 321

撮要 326

第二十二章 个人与物界 327

一 心是纯粹属于个人的 327

二 个人的心即改造的原动力 329

三 教育与哲学相应之点 337

撮要 342

第二十三章 教育与职业 343

一 职业的意义 343

二 职业的目的在教育上所占的位置 345

三 现今的机会与危险 348

撮要 356

第二十四章 教育哲学 358

一 上述要点之评论 358

二 哲学的性质 360

撮要 369

第二十五章 知识论 370

一 继续性与二元论 370

二 方法论的派别 376

撮要 382

第二十六章 道德论 383

一 主内与主外的区别 383

二 责任心与兴趣的相反 388

三 智慧与品性 392

四 社会与道德 395

撮要 398

后记 401