第一章 教育是一种理想 2
教员要动脑筋 2
免得误人子弟 3
教师需要学问成长 5
至于要做哪些学习研究 6
“你评价他什么，他就追求什么”的原则 8
奖励的公平性 9
我们需要合作精神 11
教员要促进教育的进步 12
中国知识分子精神并非自私 14
事情总是会有转机的 16
解读教材的小事情 17
八字箴言 19
找找自己的原因 20
教员要有学习方法 22
抱怨环境是不必的 24
问题教员 26
教育思想要尊重实际 28
改革的事情 29
做点学习研究是好的 31
具体教员的形象具体树立 33
在乎的和不在乎的 34
我们说提倡学习研究 36
学习教育理论是可以的 38
相信自己是变化发展的 40
人生最重要的秘诀是追求变化 42
教不好的学生，教不好的教员 44
教侠，教奴，教痞 45
没有永远的老师，没有永远的学生 47
我们教员的情绪需要是积极的 49
学习中国传统教学 50
教员经验与理论是有意义的 52
利益问题 53
老师们的学期或者学年总结 55
自己还有勇气面对明天吗 57
自己究竟做了哪些工作 58
教员的罪过 60
专业不对口的问题 61
职称评定问题 63
我要生活充满希望 65
在你的抱怨之外 66
做事要有个计划 67
提倡亲自读书 69
第二章 在学校不只是长身体 72
在学校不只是长身体 72
假如我比较虚荣 74
了解同学们的情况是很重要的 75
讲要求更要讲理由 77
会读书是好事 78
生活中的师生关系之一种 80
我们要重视育人工作 82
我们当过学生 83
赢得学生的切实尊重 85
了解一些教学管理细节 87
一定要让同学们重视 89
同学们也是有责任的 90
师生的抱怨问题 91
各种事情有其限制条件 94
严格要求的问题 95
教员务必尊重学生 97
别轻言放弃学生 98
为什么说对待学生要像对待自己的亲人 100
说话资格 102
学生最听老师的话吗 104
学校教育和家庭教育要结合起来 106
抱怨学习辛苦的问题 107
事情多少的问题 109
合班的问题 110
请注意：你并不高人一等 112
面对中学生的一个重要问题 114
师生需要统一立场 116
跪求面对消极学习自由 117
积极学习的立场是需要提倡的 119
一种潜在的推理规则 120
学校教育更重要 122
如果能把学生的思想工作做好 124
相信成长过程中的变化 125
我们每个人都有责任 127
第三章 发现课堂教学的规律 130
学习靠一点一滴的点积累 130
在把课本弄懂的基础上 131
老师们需要学习课本 132
教育教学和生活相联系 134
把乐观的精神带给孩子 136
学生知道你错了是好事 138
学习教材是基础 139
发现自己的教育教学规律 141
说说反功利与实际 143
关注学生的学与成长 145
我们的学习必须改造 146
课堂的有效性 148
切实地对待读书 150
做好汉，要读书 152
提供学习机会，尊重学习兴趣 153
我们完全可以不摆架子 155
同学们真正需要的是什么 157
资料书所导致的懂 158
以懂求不懂到懂 160
一个阶段完成一个阶段的任务 162
从容面对，减少盲点 163
语文教育并非不说人话 164
第四章 学校教育很重要 168
注重教师处境：尊重教员 168
我们的教育注意细节 170
我们要强调教育的“个性” 172
教员与社会 174
尚需了解对教员生活、工作的要求 175
教师和崇高，教师和最崇高 177
进一步推动教育公平 178
教员和同学的眼前目标 180
毕业班级和教育终极目标没什么关系 182
关于教育或者学校，社会上的舆论 184
在学校里，作家是不要紧的 186
教员是有责任的 188
农村教育的作用究竟有多大 190
城市务必重视农村 192
说话的意义需要重视 195
关于同学们是不是记得老师的问题 196
在同学们的记忆里的老师 198
有学生准备提前离开学校 200
必须重视“学校教育” 201
师生交往观之一种 203
同学们对待老年人的态度 205
国人需要重视养小孩的问题 206
学生说教育改革 208
由面子而实质论 210
冷兵器时代的学校教育 212