第一章 教师导学力概述 3
第一节 教学概念重构 3
第二节 何谓教师导学力 10
第三节 教师导学力分类 12
第二章 指导小组合作团队学习能力 16
第一节 明确创建目的 16
第二节 有效创建策略 19
第三节 追求“狼性”学习 30
第四节 特别关注问题 32
第三章 指导学生结构化预习能力 46
第一节 建构结构化预习思维 46
第二节 结构化预习行动策略 49
第四章 指导自主合作展示学习能力 70
第一节 自主学习行动策略—即“三定”123策略 70
第二节 小组讨论学习行动策略—即“12345＋2”策略 75
第三节 展示对话学习行动策略—即展示“六字诀”策略 86
第四节 问题生成学习行动策略—即“三步生成法” 96
第五节 工具型训练学习行动策略—即“一单三要素法” 107
第六节 高级思维训练学习行动策略—即“联想创编法” 116
第五章 指导学生回归复习能力 128
第一节 多元归纳法行动策略 128
第二节 周反思日记行动策略 143
第三节“3-7-15”回归评价学习行动策略 150
第四节 创建学习文件夹行动策略 154
参考文献 171