第五篇 教师评价 763
第一章 教师评价体系构成的基本要素 763
第一节 保证教学质量的本质 763
第二节 专业学习的本质 766
第三节 反映“行动计划”中提到的教师专业学习的要求 768
第四节 把保证教学质量和专业学习整合起来 770
第二章 教师评价标准 773
第一节 输入还是输出？ 773
第二节 “输入”，即教师所要做的 774
第三节 “输出”，即教师达到的结果 780
第三章 教师评价依据 785
第一节 考虑依据 785
第二节 课堂观察 786
第三节 教师的自我评价 787
第四节 结构性反思 788
第五节 计划资料 788
第六节 教学材料 789
第七节 其他的依据 790
第八节 学生、家长或者同事反馈 791
第九节 信息来源图表 793
第四章 教师评价程序 794
第一节 一般的评价程序 794
第二节 具体的评价方法和程序 798
第三节 设计评价需要考虑的事项 800
第五章 评价的设计过程 802
第一节 步骤一：确定评价的过程 802
第二节 步骤二：运用评价过程，确定一般步骤（即“如何”评价） 807
第三节 步骤三：运用评价过程，确定评价标准（评价内容） 809
第四节 步骤四：运用评价过程，确定具体的方法和程序 810
第五节 步骤五：运用评价过程，确定实施计划 811
第六节 步骤六：为评价者设计培训计划 811
第六章 促进新教师成长的评价 815
第一节 引导和辅助相结合 815
第二节 哪些人应参与其中？需要多长时间？ 815
第三节 充足的时间和充分的努力 816
第四节 多样化的参与人员 817
第五节 主要的信息来源 817
第六节 其他资料来源 826
第七节 提供终结性的反馈 830
第七章 促进教师专业发展的评价 833
第一节 明确层次Ⅱ评价的目的 833
第二节 评价体系的设计 836
第三节 层次Ⅱ评价中的文件展示以及反馈 847
第八章 援助教师的评价 850
第一节 谁应该参与层次Ⅲ的评价？ 850
第二节 对进入层次Ⅲ评价的老师的决定 851
第六篇 学生评价 863
第一章 合作性评价 863
第一节 学生、教师和家长：评价的伙伴 863
第二节 教师：评价专家 885
第三节 通过合作改进评价活动 899
第四节 共同承担责任的问题 917
第二章 运用成长记录袋对学生的个体差异的真实性评价 933
第一节 多元智力评价方法 941
第二节 随堂记录卡 944
第三节 教师队伍和成长记录袋评价 947
第四节 成长记录袋的组织 948
第五节 共同的期望 949
第六节 运用成长记录袋让学生得到极大的进步 949
第三章 传统背景下的真实性评价 954
第一节 考虑学习方式 963
第二节 在所有课堂中引进真实性评价 966
第三节 制定学习契约的方法 969
第四节 学习契约示例 970
第五节 传统或者真实性学习的评价 973
第六节 真实性评价有时候伴随传统评价发生 976
第四章 将个人表现与小组成就相联系的真实性评价 978
第一节 学习小组内部冲突的解决 980
第二节 帮助学生解决小组冲突的核查表 981
第三节 小组的成长与发展 983
第四节 完成一个有意义的小组计划必须经历的阶段 983
第五节 高质量讨论的促进与评价 986
第五章 真实性评价标准的协商和执行 995
第一节 协商优先 995
第二节 多元智力教育 999
第三节 建构主义教育 1000
第四节 团体性教育 1001
第五节 基于结果的教育 1006
第六节 真实性评价任务 1008
第七节 转变的原则 1011
第六章 平价活动的开展 1013
第一节 将评价作为主动学习的一部分 1013
第二节 传统测验的误区 1029
第三节 将学生的进步与具体目标相联系 1045
第四节 何去何从 1061
第七章 学生综合素质评价模式 1075
第一节 自主设计评价模式 1075
第二节 档案袋评价模式 1076
第三节 反思日记评价模式 1079
第四节 成果展示评价模式 1081
第七篇 课堂评价 1085
第一章 课堂多元评价的意义和目标 1085
第一节 课堂多元评价的意义 1086
第二节 课堂多元评价的价值观 1088
第三节 课堂多元评价的目标 1093
第二章 课堂多元评价的内容 1095
第一节 教师行为 1095
第二节 学生行为 1098
第三节 课堂结构 1100
第四节 师生关系 1100
第五节 教学效率 1101
第三章 课堂多元评价的指标体系 1102
第一节 课堂多元评价的指标系统 1102
第二节 课堂多元评价指标的内涵 1104
第四章 教师课堂表现评价的操作 1108
第一节 教师课堂表现评价提纲 1109
第二节 教师课堂表现评价方法 1116
第三节 教师课堂表现评价案例 1121
第五章 学生课堂表现评价 1125
第一节 学生课堂表现评价提纲 1125
第二节 学生的自我评价和相互评价 1128
第三节 教师和学校管理者对学生课堂表现的评价 1136