第一篇 校本人力资源国际化管理概述 3
第一章 新世纪中国教育国际化的现实与挑战 3
第一节 加入WTO对中国教育的影响 3
第二节 WTO中与教育服务业有关的规则 7
第三节 WTO对中国教育的影响 10
第四节 面向WTO的教育对策和建议 15
第二章 校本人力资源国际化管理导论 22
第一节 校本管理的含义与模式 22
第二节 校本管理运动沿革 28
第三节 现代人力资源开发与管理的理念与策略 32
第三章 学校人力资源国际化管理的组织结构与系统构建 47
第一节 校本人力资源开发与管理系统的构建 47
第二节 美国学校人力资源管理的组织结构 67
第二篇 校本人力资源领导工作技能 79
第一章 激发人力资源潜能的领导 79
第一节 领导必备素质 79
第二节 领导的类型 83
第三节 领导与权力 88
第四节 质量领导 95
第五节 人力资源领导理论的新进展 100
第二章 提升人力资源潜能的文化型领导 104
第一节 文化型领导概述 104
第二节 有价值的学校文化 108
第三章 加强团队建设，充分开发人力资源潜能 115
第一节 工作授权和权力 115
第二节 校长在有效团队建设中的作用 117
第三节 问题解决与决策 122
第四节 评价团队绩效 130
第五节 成人学习与团队 132
第四章 学校人力资源领导沟通与人际关系 134
第一节 沟通过程 134
第二节 以说服和影响为目的的沟通 138
第三节 改善沟通的计划 145
第五章 学校人力资源领导冲突管理 147
第一节 概 论 147
第二节 冲突管理 149
第三节 解决冲突的技巧 158
第六章 人力资源领导变革 161
第一节 领导行为 161
第二节 不同的变革形式 163
第三节 伦理方面的问题 168
第四节 领导变革的方法 169
第五节 重新定义改组学校中的校长 182
第六节 过程咨询 184
第七节 调查反馈和战略计划 185
第三篇 建立卓越的学校文化 189
第一章 学校组织 189
第一节 组织的定义及类型 189
第二节 组织文化 191
第三节 组织原则的思考 192
第四节 学校系统的主要管理区分 193
第二章 校长领导五大动力资源 196
第一节 领导的能动资源范围 197
第二节 象征和文化动力资源的应用 200
第三章 学校文化：校长怎样影响、建立学校文化 202
第一节 组织文化的本质 202
第二节 创造、维护和改变组织文化 204
第三节 Z理论 208
第四节 组织文化的类型学 210
第五节 组织氛围 211
第六节 学校环境的综合评价 214
第七节 衡量学校质量的特点 215
第四章 建立学习型学校 216
第一节 学习型学校设计：学校设计描述 216
第二节 五项修炼的应用 220
第三节 学习型学校：校长领导课程规划和发展 229
第四篇 校本人力资源国际化规划 245
第一章 校本人力资源规划概述 245
第一节 校本人力资源规划的定义和原则 245
第二节 校本人力资源规划的基本内容和程序 247
第二章 校本工作分析 250
第一节 校本工作分析的性质 250
第二节 校本工作分析实用方法 253
第三节 校本工作描述 259
第三章 校本人力资源的供求预测 267
第一节 校本人力资源需求预测的定义与方法 267
第二节 学校人力资源供给预测 272
第三节 人力资源需求评估 276
第四节 校本人力资源供求预测的典型步骤 284
第五节 战略性校本人力资源发展规划 285
第六节 学校人力资源岗位职责与工作说明书的异同 287
第四章 新时期人力资源规划方法 300
第一节 情况的差异 300
第二节 机构、组织和人 303
第三节 规划的社会政治范畴 304
第四节 规划的技术要求：数据 306
第五节 规划过程的各阶段 311
第六节 培训系统必要的适应性 318
第五篇 校本教师的招聘、选拔、留用、解雇和裁员 325
第一章 概 述 325
第一节 招聘员工 325
第二节 选拔员工 328
第三节 留用员工和解雇员工 336
第四节 降职、调职、裁员 341
第二章 校本教师招募理论和方法 343
第一节 校本教师招募的市场化和程序化 343
第二节 招募的制约因素与职业选择理论 350
第三节 招募的途径 352