第一章 社会领域 1
第一节 学前儿童社会性发展概述 1
一 社会性简介 1
二 社会性对学前儿童发展的意义 1
三 社会性行为 1
四 学前儿童的问题行为 2
五 学前儿童社会教育的内容 3
第二节 学前儿童社会教育活动指导的方法 4
一 学前儿童社会教育的一般方法 4
二 学前儿童社会教育的特殊方法 10
三 儿童社会教育的途径 15
第三节 学前儿童社会教育活动的设计与指导 26
学前儿童社会教育活动形式的选择 26
活动设计一 认识十二生肖（大班） 27
活动设计二 不跟陌生人走（小班） 28
活动设计三 我升中班了（中班） 30
第四节 学前儿童社会教育评价 31
一 学前儿童社会教育评价概念 31
二 研究方法 33
三 结果分析 35
四 讨论 39
五 结论 40
六 建议 40
第二章 语言领域 42
第一节 学前儿童语言教育的基本观点 42
一 学前时期儿童语言获得的规律 42
二 影响学前儿童语言发展的因素 42
第二节 学前儿童语言教育的原则、方法、内容 43
一 0～3岁儿童语言培育的原则和方法 43
二 幼儿园语言教育的内容 44
第三节 幼儿文学作品 44
一 幼儿文学作品的概述 44
二 幼儿文学作品活动的目标 44
第四节 幼儿诗歌 46
幼儿诗歌、散文作品的选材要点 46
第五节 散文活动的设计与组织指导 47
活动设计 小雪花（大班） 47
第六节 学前儿童谈话活动设计与组织指导 48
一 学前儿童谈话活动的概述 48
二 学前儿童谈话活动的特点 48
第七节 学前儿童讲述活动 49
一 看图讲述 49
二 情景讲述 49
三 生活经验讲述 49
四 写信 49
五 实物讲述 49
六 续编故事 49
七 拼图讲述 49
八 排图讲述 49
九 活动设计 看图讲述《小老鼠》小班 49
第三章 艺术领域 56
第一节 美术与学前儿童美术 56
一 美术的类别 56
二 美术作品的构成 57
三 学前儿童美术能力的发展阶段 57
第二节 学前儿童美术活动的内容与指导 61
一 按题材内容和形式划分所开展的绘画活动 61
二 按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动 64
第三节 学前儿童美术活动的设计与实施 70
设计案例一 冬天到了（大班） 70
设计案例二 树叶宝宝的新衣（中班） 70
第四节 音乐与学前儿童音乐 76
一 究竟什么是音乐？ 76
二 音乐的基本特征 76
三 音乐的功能 76
四 0～3岁儿童音乐能力的发展 76
五 3～6岁儿童音乐能力的发展 77
第五节 学前儿童音乐教育活动的设计与组织 77
活动设计案例（一）牙膏舞会（大班） 77
活动设计案例（二）中国功夫（大班） 78
活动设计案例（三）乌龟（小班） 80
活动设计案例（四）《我的身体我支配》（中班） 81
第四章 科学领域 83
第一节 学前儿童科学教育活动的理论基础 83
一 学前科学教育的内涵 83
二 科学教育有两个方面 83
三 开展学前儿童科学教育活动的意义 83
第二节 学前儿童科学教育活动的目标 83
一 学前儿童的认识特点 83
二 3～6岁学前儿童的认知特点 84
三 中班儿童科学教育活动目标 86
四 大班科学教育活动目标 86
第三节 学前儿童科学教育活动设计与组织指导 87
活动设计一 蚂蚁运粮食——5以内的数（中班） 87
活动设计二 9以内的相邻数（大班） 89
活动设计三 数字9、10的分解与组成（大班） 91
活动设计四 复习10以内数的加减法（大班） 92
第四节 学前儿童区域科学教育活动设计与指导 93
一 区域科学教育活动的特点 93
二 区域科学教育活动的类型 93
三 自然角科学教育活动具备的三个特点 93
四 自然角科学教育活动的设计 93
第五章 健康领域 95
第一节 健康概述 95
一 健康的含义 95
二 健康的标志 95
三 健康教育的含义 95
四 幼儿健康的标志 95
第二节 学前儿童健康教育的目标和内容 96
一 幼儿健康教育总目标 96
二 学前儿童健康教育活动的组织形式 96
三 学前儿童健康教育的常用方法 96
第三节 学前儿童身体保健教育 98
一 学前儿童身体保健教育的内容 98
二 学前儿童身体何健教育的组织形式 98
第四节 学前儿童体育 103
活动案例一 铃儿响叮当（小班） 103
活动案例二 乖娃娃当兵了（中班） 104
活动案例三 我爱北京天安门（小班） 105
活动案例四 我会这样玩绳子（大班） 106
第五节 学前儿童健康教育评价 109
一 实践教学内容 109
二 实践教学要求 109
三 实验、实习 109
四 活动案例（包括综合实践） 109