第一部分 研究背景 3
第一章 农村教师辅导站的孕育 3
第一节 城乡统筹理念与教育优先发展 3
第二节 肩负国家教育发展使命 7
第二章 基于MOOC视角的混合教学范式 16
第一节 混合教学：传统课堂与在线学习的有机结合 16
第二节 MOOC：教师教育中混合教学的优质课程资源 18
第三节 MOOC视角下高校混合教学的推进策略 25
第二部分 研究基础 33
第三章 教学研训共同体 33
第一节 文化生态环境与学习共同体理念 33
第二节 教学研训共同体的形成 35
第三节 探讨学习共同体的发展 37
第四章 教师教育全程化 42
第一节 符合农村教育现状的根本需要 42
第二节 实施主题培训流程的基本要求 45
第三节 倡导以人为本的核心价值 47
第四节 研究型大学的支持和引领 50
第三部分 研究实践 55
第五章 团队导师修炼法 55
第一节 团队导师的专业角色 55
第二节 团队导师的基本素养 62
第三节 团队导师的专业职责 65
第六章 团队成员行为学 69
第一节 团队成员行为学概述 69
第二节 影响团队凝聚力的因素剖析 71
第三节 加强团队凝聚力的重要性及对策 79
第四节 团队沟通 81
第七章 团队管理系统化 90
第一节 从互联网到物联网的发展 90
第二节 物联网发展图景中的教育变革 92
第三节 物联网发展图景中教育面临的挑战 95
第四部分 研究成果 103
第八章 本课题组成员学术成果 103
师范院系培育师德的考量&武忠玲 104
微格教学法在师范院校中小学英语教材教法课程中的应用&武忠玲 109
重读《背影》的启发 兼谈教师人文修养的养成&吴雁琴 115
网络时代中小学英语教师培训模式探究&刘晓莉 杨晓华 121
刍议我国农村教师培训系统的重建&刘晓莉 杨晓华 127
临汾市农村教师培训现状及需求分析&张贞珍 133
新课标下农村教师教育理念的转变 山西省农村中小学英语骨干教师专业化发展探析&王晓蓉 138
浅谈英语教学中文化差异的重要性&刘艳芳 144
试论课堂教学中教师情感表达的影响因素 基于现象学视角的分析&窦红梅 150
第九章 吉县祖师庙小学骨干教师学术成果 168
分层培训，促进教师专业成长 吉县祖师庙小学骨干教师整体素质提高纪实&杨变花 170
让阳光照进每个学生的心田 分层教学伴我行&冯燕霞 181
抓实学生养成教育 促进学生终身发展&刘丽莉 185
老师应该如何关爱学困生&乔亮 188
尊重 连接心与心的桥梁&张花琴 192
班级管理ABC&杨芳琴 196
德为基石，情定乾坤 浅谈课改教学&郭金玲 199
好习惯，益终生&白徐梅 203
课堂交流展示的高效性&李三勤 207
浅论兴趣在美术教育中的意义&王全胜 213
培养小学生数学语言表达能力的研究&王金梅 217
浅谈小学数学课堂中的分层教学&葛香君 225
浅谈小学数学作业的有效性&杨春霞 229
浅谈小学音乐中的器乐教学&牛甜 232
浅谈小学阅读教学&张彩菊 235
浅谈英语歌曲在小学英语教学中的作用&崔焕琴 241
数学教学中开展小组合作学习之可行性初探&梁冬娟 245
小学英语自学能力的培养&刘俊丽 249
小学语文课堂教学有效性策略研究&雷青贤 253
信息技术在小学数学课堂教学中的运用&马春霞 260
如何将人文色彩融入音乐教学&陈倩 265