第一章 有效教学的基本理论 1
第一节 有效教学的概述 1
第二节 有效教学的理论基础 5
第三节 有效教学的发展现状 9
第四节 有效教学的策略 12
第五节 有效教学的启发与思考 29
第二章 以生为本的基本理论 31
第一节 以生为本教学基础理念 31
第二节 以生为本——关注人文发展，突出新课程理念 36
第三节 以生为本——落实核心素养理念 37
第四节 以生为本——在教育中的实施策略 39
第五节 以生为本——提高学生的科学素养 42
第六节 以生为本——化学探究式学习评价体系的构建 42
第三章 以生为本——化学教学目标的有效设计 47
第一节 教学目标的相关概念界定 47
第二节 化学教学目标设计的改进策略 51
第三节 化学教学目标的设计与实践 60
第四章 以生为本——化学教学环节的有效优化 66
第一节 以生为本——优化预习环节 66
第二节 以生为本——优化导入过程 72
第三节 以生为本——优化教学反思 81
第四节 以生为本——优化教学评价 95
第五章 以生为本——化学教学方法的有效应用 107
第一节 以生为本——先学后教、以学定教 107
第二节 以生为本——尝试教学法 118
第三节 以生为本——问题探究法 127
第四节 以生为本——学案导学教学法 137
第六章 以生为本——化学实验教学的有效开展 150
第一节 化学实验教学的相关概念及理论 150
第二节 化学实验教学的设计 152
第三节 化学实验教学的对策 159
第四节 开展化学实验教学评价 164
第七章 以生为本——化学复习课堂的有效开展 167
第一节 问题的提出 167
第二节 基于新课程的化学教学设计 171
第三节 复习教学课实施现状及分析 173
第四节 新课程化学复习课教学内容的设计 174
第五节 化学复习课堂教学有效性的构建 175
第八章 以生为本——化学讲评课堂的有效组织 186
第一节 习题讲评的优化 186
第二节 作业讲评的优化 193
第三节 试卷讲评的优化 204
结束语 214
参考文献 215