第一章 合作学习：内涵、历史及理论基础 1
第一节 合作学习的内涵及历史 1
第二节 合作学习的理论基础 8
第二章 合作学习：理论概述与比较 27
第一节 卡甘的合作学习理论 27
第二节 约翰逊的合作学习理论 44
第三节 斯莱文的合作学习理论 67
第四节 沙伦、科恩的合作学习理论 79
第五节 合作学习理论的比较与启示 84
第三章 小学数学：性质、价值及学习理论 114
第一节 小学数学概述及学科性质分析 114
第二节 小学数学教学的价值分析 119
第三节 小学数学学习理论研究 144
第四章 合作学习与小学数学：内容选取与组织策略 182
第一节 小学数学合作学习内容的选取原则与标准 182
第二节 小学数学合作学习的组织策略 188
第三节 合作学习中小组合作文化建设 205
第五章 合作学习与小学生：数学情感与能力培养 226
第一节 合作学习对小学生数学情感的培养 226
第二节 合作学习对小学生合作技能的培养 244
第三节 合作学习对小学生学习的影响 252
第四节 合作学习对小学生个性和社会性的影响 258
第五节 合作学习对小学生品德发展的影响 270
第六章 合作学习与数学教师：教师作用与能力提升 276
第一节 小学数学合作学习中教师的作用体现 276
第二节 小学数学合作学习中教师能力问题及提升策略 311
第七章 合作学习与教学评价：合作学习教学评价体系建设 338
第一节 小学数学合作学习教学评价原则 338
第二节 小学数学合作学习教学评价特点 354
第三节 课堂合作学习评价现状与反思 358
第四节 小学数学合作学习评价体系建设 366
第八章 他山之石：美国小学合作学习的组织与实施 384
第一节 美国小学合作学习的组织与实施 384
第二节 美国小学合作学习的评价 405
第三节 美国小学合作学习的有益启示 408
参考文献 418