第一章 大学管理改革 1
一、改革释义 1
二、韦钰的两次考察 5
三、去行政化 9
四、两种权力 17
五、平民化，人化 21
六、院系设置 25
七、变革何时叫改革？ 29
八、也需要保守吗？ 33
九、哲学的意义 37
十、辩证逻辑 42
十一、一种情怀 46
十二、“我们第二” 49
十三、哲学与我 52
十四、谁管读书人 57
十五、百名博士 61
十六、来去自由 64
十七、流动合理 68
十八、学武训 73
十九、遇挑剔 77
二十、大学是什么？ 80
二十一、慎提“大学现代化” 84
二十二、关于“与时俱进” 91
二十三、关于“三个面向” 97
第二章 大学教学改革 104
一、教学改革 104
二、最好的学生 109
三、缺陷与失败 112
四、“五I”阐释 117
五、批判是使命 122
六、事关重大 125
七、偶然与必然 129
八、关于“家” 133
九、话语洗涤 136
十、需要尝尝吗？ 139
十一、实际与理论 143
十二、公理方法 148
十三、我的人学公理 151
十四、课程要回归生活吗？ 156
十五、嘹亮与悲壮 160
第三章 大学观念变革 164
一、哲学的变革 164
二、立场·观点·方法 170
三、有用还是无用？ 175
四、变与不变 181
五、学问有几种？ 185
六、再论辩证法 192
七、“和稀泥” 196
八、原则与团结 200
九、我的主义 203
十、人类与人的发展史 212
十一、教育与哲学 216
十二、再论语言问题 220
十三、教育改革为哪桩？ 224
十四、应人教育 227
十五、只奖不评 231
十六、教育究竟怎么了？ 235
十七、论我与忘我 238
十八、高山顶上 244
十九、什么最高？ 251
二十、创造是什么？ 255
二十一、学科变革 259
二十二、议CIT格言 264
二十三、创造路如同改革路 268
二十四、灵魂问题 273
二十五、教育的忧虑 277
二十六、改革带来了什么？ 281
二十七、改革与变革 286