第一部分 艺术概论 2
第一章 艺术与儿童 2
谁是小小艺术家？ 3
什么是艺术？ 4
为什么要把艺术教授给儿童？ 4
艺术和学习之间的关系 8
怎样设计儿童艺术课程？ 11
一个设计良好的艺术课程是什么样子？ 15
教师在早期儿童艺术课程中起到什么作用？ 16
结语：设计良好的艺术课程 19
拓展阅读 20
展示板 21
第二章 培养创造力 23
什么是创造力？ 24
创造力是什么样子？ 25
什么是创造性过程？ 27
教师怎样培育创造性过程？ 33
结语：教学中的创造力 45
拓展阅读 45
展示板 46
第三章 艺术发展 48
艺术从什么时候开始？ 49
怎样看待儿童的艺术发展？ 49
哪些因素影响艺术发展？ 53
艺术发展模式对于教育者可能有哪些启发？ 56
我们怎样评估儿童的艺术成长？ 58
结语：儿童艺术家 68
拓展阅读 71
展示板 72
第四章 唤醒感官 74
什么是美？ 75
审美感觉是如何发展的？ 75
感官知觉是如何在儿童身上发展的？ 76
艺术的要素是什么？ 86
结语敏锐体贴的教师 97
拓展阅读 98
展示板 99
第二部分 艺术教学 102
第五章 因艺术而相聚 102
小艺术家怎样一起创作？ 103
特殊儿童如何参与艺术课程？ 113
艺术如何应用于反歧视活动？ 118
节日在艺术活动中的作用是什么？ 120
结语：互相关心爱护 122
拓展阅读 122
展示板 125
第六章 营造艺术环境 127
艺术需要怎样的环境？ 128
怎样布置艺术环境？ 130
怎样摆放艺术用品？ 132
怎样展示儿童的艺术作品？ 134
怎样营造美的艺术环境？ 139
结语：培养场所意识 143
拓展阅读 144
展示板 145
第七章 介绍世界艺术 147
儿童从别人的艺术里学到什么？ 148
怎样挑选艺术品？ 149
为什么要了解源于其他文化的艺术？ 152
孩子们从多元艺术的代表作中能学到什么？ 153
教师如何建立自己的收藏库？ 155
怎样利用艺术作品、版画和手工艺品来教孩子？ 158
如何利用社区资源？ 166
如何利用儿童文学作品来讲授艺术？ 170
结语：成为一个热爱艺术的人 170
拓展阅读 172
展示板 174
第八章 将艺术融入课程 176
艺术属于哪个门类？ 177
什么是生成课程？ 178
什么是课题教学法？ 181
什么是综合性学习单元？ 183
我们如何通过艺术来分享所学的知识？ 191
结语：创造联系 197
拓展阅读 197
展示板 198
第三部分 艺术探索 202
第九章 创造视觉艺术 202
什么是视觉艺术？ 203
视觉艺术怎样帮助儿童成长？ 203
如何发展儿童的二维空间表现方法？ 203
二维空间活动是怎样设计的？ 204
绘画体验 206
蛋彩画体验 212
拼贴画体验 219
版画复制体验 228
纤维艺术体验 234
计算机艺术体验 236
如何发展儿童的三维空间表现方法？ 242
三维空间活动是如何设计的？ 244
建模体验 244
构建雕塑体验 251
结语：视觉艺术的力量 259
拓展阅读 260
展示板 261
第十章 创作音乐 263
什么是音乐？ 264
音乐如何帮助儿童成长？ 264
儿童如何在音乐方面获得发展？ 265
如何设计音乐活动？ 266
听觉体验 269
节奏体验 276
乐器体验 282
歌唱体验 290
结语：乐感生成 297
拓展阅读 297
展示板 299
第十一章 创造性地动起来 301
什么是创造性动作和舞蹈？ 302
创造性动作和舞蹈是如何帮助儿童成长的？ 303
儿童作为创造性的舞者是如何发展的？ 305
如何设计创造性动作活动？ 305
创造性动作体验 308
创造性舞蹈体验 318
结语：让我们跳舞吧！ 320
拓展阅读 325
展示板 326
第十二章 培养想象力 328
什么是戏剧艺术？ 329
戏剧艺术如何帮助儿童成长？ 329
儿童如何通过戏剧艺术得到发展？ 331
如何设计戏剧艺术活动？ 333
哑剧体验 339
即兴表演体验 342
故事表演体验 348
结语：想象吧！ 357
拓展阅读 357
展示板 360