导论 走进郑州二中 1
第一章 移动自主学堂的理论基础 19
第一节 建构主义学习理论 21
第二节 生本、生态、生成课堂教学理论 26
第三节 数字化学习理论 42
第二章 移动自主学堂的构建 49
第一节 移动自主学堂项目的背景与开展 51
第二节 创建培养模型 57
第三节 确立学习方式 60
第四节 建设教学环境 63
第五节 研发学习平台 71
第六节 创立学习空间 77
第七节 整合教学资源 83
第八节 生成教学模型 87
第九节 构建课堂形态 97
第三章 移动自主学堂的实施 103
第一节 教学过程设计 105
第二节 教学资源配置 109
第三节 教师教学行为 116
第四节 学生学习行为 131
第五节 教学模式创建 140
第六节 教师教学方案 151
第七节 师资培训管理 161
第八节 特色课程建设 182
第九节 技术学科融合 203
第十节 引入思维导图 210
第四章 移动自主学堂的教学效果 215
第一节 学生学业成绩的变化 217
第二节 学生自主学习能力的变化 231
第三节 学生阅读与创新能力的变化 240
第四节 教师自主能力的变化 244
第五节 学校的整体变化 254
参考文献 258