序 5
前言 14
PART 01谈谈语文启蒙 20
第一章：语文启蒙是什么？ 20
语文启蒙应当是语言与思维的融合 21
语文开启孩子认知世界的大门 36
PART 02 0～5岁：家庭语文启蒙 46
第二章：每个孩子都需要语文启蒙 46
语文启蒙也有关键时期？ 47
语文启蒙的重点是让孩子学会表达对这个世界的认知 48
学龄前的孩子最需要的语文启蒙到底是什么？ 52
第三章：家庭语文启蒙应该怎么做？ 55
古人是怎么进行语文启蒙的？哪些值得我们借鉴？ 56
需要让孩子背诵《三字经》《千字文》等蒙学经典吗？ 61
让孩子背诵优秀古诗词的意义是什么？ 67
学习古诗词只需要背诵就可以吗，需不需要讲解？ 68
孩子从小背了很多古诗词，但是时间长了就全忘了，该怎么办呢？ 70
孩子的方言口音需要纠正吗？ 73
第四章：学好语文，先让孩子爱上阅读 77
什么是好的儿童读物？ 78
应该让孩子多读什么类型的书？ 81
怎样给孩子选书？ 85
如何让孩子爱上阅读？ 91
亲子阅读时，孩子总爱走神怎么办？ 97
怎样用绘本给孩子进行语文启蒙？ 99
第五章：识字的正确方式 103
读绘本的时候给孩子点读认字好吗？ 104
句子里的字都认识，单拿出来就不认识了怎么办？ 106
怎样教孩子识字才能高效而有趣？ 109
PART 03 5～6岁：幼小衔接的语文启蒙 114
第六章：幼小衔接的语文学习 114
听说能力是幼小衔接的核心 115
到底要不要让孩子去上学前班？ 118
第七章：关于识字、写字的迷思 124
学前阶段识字、写字是不是必须要提上日程了？ 125
信息时代，书写还有那么重要吗？ 127
第八章：关于拼音学习的疑问 131
家长需要教学龄前的孩子学拼音吗？ 132
英文自然拼读与拼音混淆了怎么办？ 133
第九章：听音频学语文＆自主阅读 136
听音频：孩子学习语文的新途径，但不能替代阅读 137
怎样让孩子逐步过渡到自主阅读？ 141
PART 04 6～12岁：小学阶段的语文学习 150
第十章：小学一至六年级语文学习的重点 150
一二年级：识字、写字和朗读 151
三四年级：阅读、习作与“三年级现象” 159
五六年级：注重对孩子思维深度和表达能力的培养 167
第十一章：怎么看语文学得好不好？ 171
语文学得好的孩子跟学得差的孩子比，优势在哪里？ 172
语文学不好，对其他学科有影响吗？ 175
第十二章：孩子上小学后，那些让家长头疼的问题 179
孩子写作业错别字多，教多少遍都不会，怎么办？ 180
孩子写字速度特别慢，如何提高写字速度呢？ 187
古诗词和文言文的学习怎么辅导？ 189
孩子口头表达能力差，怎么办？ 192
第十三章：作文、作文还是作文，怎样才能写好作文？ 199
孩子看了很多书，但是作文还是写不好，该怎么办？ 200
孩子写作文总是跑题怎么办？ 204
有没有必要引导孩子写读书笔记和读后感？ 209
第十四章：小学阶段的多样化阅读 214
孩子不爱读经典怎么办？ 215
数字阅读与纸质阅读应该如何平衡？ 219
语文学习需要上课外辅导班吗？ 222
PART 05语文改革的方向 226
第十五章：从传统语文的碎片化学习向现代语文的整体化学习转变 226
什么是语文整体教学？ 227
面对这样的学科改革，家长该如何应对？ 238
附录一：语文学习路线图（家长手册） 244
附录二：小学“读整本书”推荐书目 250
附录三：小学优秀诗文背诵推荐篇目 256