第一章 概论 1
第一节 概念界定 2
第二节 研究背景和意义 4
第三节 理念准备与理论基础 5
第四节 职校生心理和谐概述 8
第五节 职校生心理和谐面临的挑战和机遇 11
第六节 职校生幸福教育策略概述 17
第二章 幸福文化引领 25
第一节 概述 25
第二节 校园“美”文化 31
第三节 校园“创”文化 41
第四节 校园“爱”文化 48
第三章 幸福班级打造 55
第一节 概述 55
第二节 幸福班集体影响因素 57
第三节 幸福班集体班主任的自我效能 63
第四节 幸福班集体学生自我效能 69
第五节 班级文化建设 74
第六节 手机管理模式创新 80
第四章 幸福活动体验 87
第一节 概述 87
第二节 “我学习”活动 89
第三节 “我体验”活动 95
第四节 “我创意”活动 100
第五节 “我时尚”活动 105
第六节 “我成功”活动 110
第七节 “我快乐”活动 115
第五章 幸福校园生活 119
第一节 概述 120
第二节 书式悦读生活 122
第三节 幸福能量补给 128
第四节 幻巢自主生活 134
第五节 园林社区生活 141
第六节 校园智慧生活 148
第六章 幸福团队建设 154
第一节 概述 154
第二节 幸福班主任队伍建设 162
第三节 幸福辅导员队伍建设 169
第四节 幸福“小班”队伍建设 176
第五节 幸福学生干部队伍建设 184
第七章 幸福创业实践 192
第一节 概述 192
第二节 幸福创业教育开展 197
第三节 幸福创业社团建设 205
第四节 幸福创业实体（项目）培植 209
第五节 幸福就业（创业）能力培养 213
第八章 幸福健康成长 216
第一节 概述 216
第二节 品德健康发展 220
第三节 学习健康发展 225
第四节 身体健康发展 229
第五节 心理健康发展 234
第六节 和谐的人际关系 240
参考文献 248
后记 253