第一章 GX实验减负提质的改革诉求 2
第一节 素质教育的内涵 2
第二节 数学教学改革的发展简述 9
第三节 GX实验减负提质的素质教育诉求 12
第二章 GX实验发展的历程 30
第一节 GX实验发展的阶段 30
第二节 GX实验的启动 39
第三节 “GX32字诀”的形成 58
第四节 GX实验减负提质的效果与评价 76
第三章 GX实验面向学生认知的初中数学教材的构建 94
第一节 GX实验初中代数知识体系的构建 94
第二节 GX实验初中几何知识体系的构建 103
第三节 GX实验教材内容设置的案例分析 109
第四章 GX实验高效益数学课堂教学的分析 120
第一节 GX实验的数学教学原则 120
第二节 GX实验课堂教学的模式特征 128
第三节 GX实验课堂教学的课例分析 133
第五章 GX实验教学改革的理论基础 154
第一节 GX实验的数学观 154
第二节 GX实验的教学观 164
第三节 GX实验的学习观 172
第六章 GX实验改革方法的考量 185
第一节 基于数学教育研究范式的审视 185
第二节 基于教学实验方法的审视 190
第三节 数学教学实验方法的现实反思 205
第七章 GX实验对我国数学课程与教学改革的镜鉴 208
第一节 学校数学形式化体系的教育形态构建 208
第二节 数学教育减负提质的高效益课堂教学 215
第三节 易于师生使用一体化的数学教材 218
第四节 数学教师培训的“数学化” 222
第五节 职责与利益维持改革动力的双重效能 227
第六节 推动数学课程改革的实践理性机制 233
第八章 我国数学教学减负提质的理路 238
第一节 我国数学教学减负提质的现实理路 238
第二节 我国数学教学减负提质的本土特色 242
参考文献 255
附录 267
附录一 1993—2008年以GX实验为主题发表的论文 267
附录二 以GX实验为主题的博硕学位论文统计表 275
附录三 陈重穆先生关于GX实验的部分报告、信件、手稿 276
附录四 陈重穆先生组织教材编写活动的文件 289
附录五 GX实验学校的实验计划 290
附录六 沙坪坝区实验学校考试通知、考试成绩与教师概况统计表 292
后记 297