序 我的“大教育观” 1
第一章 绪论 1
第一节 社区概述 1
一 社区含义的演变 1
二什么是社区 2
三 社区的要素 3
四 社区与社会、区域的区别 4
五 社区的分类 6
六 社区的功能 7
七 我国对社区的定位 9
第二节 社区教育的兴起和发展 10
一 欧美社区教育的兴起与发展 10
二 日本社区教育（社会教育）的兴起与发展 16
三 中国社区教育的兴起与发展 18
第三节 社区教育的内涵、本质、特性和基本目的 28
一 社区教育概念的各种表述 28
二 社区教育的本质 32
三 社区教育的基本目的 36
四 社区教育与传统学校教育、成人教育的比较 37
第二章 社区教育管理与学校的互动 39
第一节 学校与社区的互动 39
一 学校与社区互动的内涵 39
二 学校与社区互动关系的基本要素和功能 41
第二节 学校与社区互动的行动策略 45
一 学校与社区互动关系发展现状 45
二 有效推进学校与社会生活的联系 47
三 学校向社区开放 48
四 社区参与学校 50
第三节 学校素质教育——学校、家庭、社区的整合 55
一 实施素质教育中的学校工作的转向 55
二 学校、家庭、社区结合，培养青少年素质 58
第四节 社区青少年教育与管理 64
一 社区青少年教育的目标 64
二 社区青少年教育工作的原则 67
三 社区青少年教育工作的重点内容 72
四 社区青少年教育工作发展的规划与建议 83
第三章 社区教育管理与终身教育 88
第一节 知识社会与终身教育 88
一 知识社会内涵与特点 88
二 终身教育内涵与理念 89
第二节 终身教育政策的实施 91
一 影响终身教育政策制定的因素 91
二 政策在终身教育实施中的重要性 92
第三节 社区教育在终身教育中的角色 93
一 终身教育是社区教育的重要内涵 93
二 社区教育的开展以终身教育思想为指导 94
第四章 社区教育管理与学习型社会 96
第一节 学习型社会的内涵与特征 96
一 学习型社会的内涵 96
二 学习型社会的特征 97
第二节 学习型组织与管理 98
一 学习型组织的产生与内涵 98
二 学习型组织的基本要素及其管理 98
第三节 学习型社区与管理 99
一 学习型社区的目标 99
二 构建学习型社区的主要行动步骤 100
第四节 学习型家庭与管理 100
一 学习型家庭的目标 100
二 培育与管理学习型家庭的途径 101
第五章 社区教育管理与和谐社会 102
第一节 和谐社会的内涵与特征 102
一 和谐社会的内涵 102
二 和谐社会的基本特征 104
第二节 社区教育在和谐社会政策实施中的作用 104
一 社区教育：建设和谐社会的一种途径 104
二 社区教育基本价值取向：“构建和谐社区”“服务和谐社会” 106
第六章 社区教育管理与社区发展 108
第一节 社区发展的要素、目标和内容 108
一 社区发展的概念及要素 108
二 社区发展的目标和主要内容 110
三 社区教育在社区发展中的作用 111
第二节 农村社区教育和社区发展 112
一 农村社区的特点 112
二 农村社区教育的特点 113
第七章 社区教育体制与管理 115
第一节 现有社区教育管理体制弊端及社区教育实体建设 115
一 现有社区教育管理体制弊端 115
二 社区教育实体建设 116
第二节 社区教育网络化发展模式管理 117
一 构建社区教育网络的意义 117
二 社区教育网络的组织形态 118
三 社区教育网络的运行机制 118
第三节 教育行政部门与社会中介组织的作用 120
一 教育行政部门在推进社区教育中的作用 120
二 社区教育中介组织的作用 122
第八章 社区教育主要内容与课程开发管理 124
第一节 社区教育的主要内容 124
一 社区未成年人教育的主要内容 124
二 社区成人教育的主要内容 125
三 社区老人教育的主要内容 127
四 社区妇女教育的主要内容 127
第二节 社区教育课程模式 128
一 从课程沿革变化中看主要的课程模式 128
二 社区教育课程模式 131
第三节 社区教育课程的开发与管理 137
一 社区教育课程开发的基础理论 137
二 社区教育课程开发与管理 142
第九章 社区教育发展的主要模式与管理 150
第一节 社区教育发展模式概述 150
一 社区教育发展模式概念 150
二 社区教育发展模式特征 151
三 社区教育模式发展所遵循的原则 151
四 社区教育模式影响因素分析 152
第二节 国外及我国港台地区社区教育发展的主要模式 159
一 国外社区教育发展主要模式及启示 159
二 我国港台地区社区教育发展主要模式及启示 163
第三节 中国大陆社区教育发展的主要模式 166
一 中国大陆现阶段社区教育发展模式 166
二 我国不同经济发展区域社区教育模式的选择 169
三 我国社区教育发展模式的运行机制 175
第十章 社区教育工作者队伍建设和管理 183
第一节 社区教育工作者素质的现状及主要素质类型 183
一 当前社区教育工作者的素质现状 183
二 社区教育工作者主要素质类型 186
第二节 社区教育工作者的专业化 188
一“专业”“专业标准”及“专业化” 188
二 社区教育工作者的专业化的必要性 192
三 社区教育工作者的专业化的具体体现 195
第三节 提高社区教育工作者素质和专业化程度策略 197
一 影响社区教育工作者专业化的因素分析 197
二 提高社区教育工作者素质和专业化程度策略 199
第十一章 社区教育评价与管理 205
第一节 教育评价概述 205
一 什么是教育评价 205
二 教育评价的目的 207
三 教育评价的功能 208
第二节 社区教育评价 209
一 社区教育评价作为促进社区教育发展的工具 209
二 评价突出针对性、有效性与评价标准、方法的多元化 213
主要参考文献 217
后记 219