第一部分 研究概述：背景与方法 3
十年探索：打开走向学习型社会的一扇窗 3
质的研究：探寻社区学习共同体的本质特征 5
研究历程：研究者与研究对象一同成长 8
第二部分 案例研究报告与点评 13
“没有规矩”而自成方圆的英语角&文/余锦霞 评/汪国新 13
太极拳俱乐部的巨大吸引力何在&文/孙艳雷 评/项秉健 34
杭州宽居·悦读读书会的生命力何在&文/孙艳雷 评/汪国新 52
彩霞花友会：“花痴”们的温情世界&文/李品 评/项秉健 71
解码被征地农民百姓乐坊的内驱动力&文/余锦霞 评/汪国新 89
姐妹编织社何以“编”成幸福之家&文/李品 评/项秉健 103
闻涛社区越剧社健康成长解秘&文/李品 评/项秉健 116
在舞动人生舞蹈社里成长生命&文/方华平 评/汪国新 130
老来俏时装队的“引力”&文/余锦霞 评/项秉健 144
大关早起羽毛球队：“我拿什么吸引你”&文/汪盈 评/汪国新 155
骑行俱乐部：共同体关系怎样促进了学习&文/孙艳雷 评/汪国新 167
爱摄生活里共同学习的发生机制&文/李品 评/项秉健 181
成员眼中的经典亲子诵读读书会&文/余锦霞 评/项秉健 193
幸福快乐的少数民族歌舞队&文/汪盈 评/汪国新 207
金石篆刻工坊的别样成功&文/方华平 评/汪国新 216
上海市长征镇不老松读书会的“乱石铺路”之道&文/谢伊青 评/汪国新 229
巧手女人家让女人感受到生命的美妙&文/余锦霞 评/汪国新 241
打铁关桑榆书院里的生命状态变化&文/余锦霞 评/汪国新 259
第三部分 研究结论：社区学习共同体的四大支柱 277
支柱一：本质意志（学习动机） 277
支柱二：共同学习（学习方式） 282
支柱三：守望相助（成员关系） 286
支柱四：生命成长（学习效果） 290
参考文献 296
索引 300
致谢 303