新生篇 6
第一章 入学 6
1 新的开始 6
2 美的情味 8
3 行李 9
4 宿舍新家 11
5 开学典礼 13
6 听的状态 15
7 同唱校歌 20
8 遇见导师 22
9 他们来了 25
第二章 悦雅 25
10 醒来的努力 30
11 鸟鸣与悦雅 32
12 美的发现 36
13 获得启迪 39
14 爱美之心 41
15 何美为尚 43
第三章 课堂 43
16 求学 48
17 流动的教室 51
18 智慧生长的土壤 54
19 头脑的空间 58
20 闲适 61
21 找寻志趣 63
22 高度的责任感 65
23 沉睡的浩瀚 66
24 学得生趣 68
25 大美无言 69
第四章 活动 69
26 分享 74
27 舞台 76
28 新年记忆 78
29 和鸣 80
30 观展 81
31 赏乐 83
32 金秋雅韵 85
33 为知己者认真 88
34 与其说 90
35 坏的拼凑 91
36 满溢 93
第五章 环境 93
37 心境怡悦 98
38 爱生命 100
39 种子 102
40 宅 106
41 跑与走 108
42 汇雅书邨 110
43 秩序 112
第六章 团队 112
44 关系 116
45 站着和坐着 118
46 诚实合作 120
47 共同的思考 124
48 孤独袭来 126
49 全然的关心 128
50 怒放的青春 130
新师篇 136
第一章 初到 136
1 来路与去路 136
2 培育美的土壤 137
3 一个样本 138
4 美和艺术不等同 139
5 不能考试的教育 140
6 若有若无的香 144
7 简约 145
8 拿掉遮蔽 146
9 眷念 148
10 容纳 150
11 完整 151
第二章 登上讲台 151
12 洞见情感 156
13 弦子 157
14 印象 158
15 外形 160
16 内外兼修 161
17 降低门槛 164
18 静思 165
19 眼光 166
20 装饰 168
21 精神满足 169
22 理想状态 170
第三章 寻找策略 170
23 得寸进尺的说教 174
24 审美传播策略 176
25 尽善尽美 178
26 三个原则 179
27 艺术作品 181
28 师者的魅力 184
29 可信 186
30 情如桨 188
31 信息的决胜力 189
32 载体审美改造 191
33 没有被动 192
第四章 动情施教 192
34 视为己出 196
35 度人之心 198
36 换位 199
37 真实的我 200
38 满足需要 201
39 最佳结合点 204
40 超越功利 205
41 距离产生美 207
42 因材施教 209
第五章 发觉意蕴 209
43 克服庸俗 214
44 趋向完美 215
45 关于留白 217
46 惰性 218
47 美的注意 220
48 品质阶梯 224
49 让情感发生 226
50 发觉意蕴 228
附文篇 232
附1．美育与德育融合的高校育人途径研究——以“悦雅计划”为例 232
附2．浅谈如何发挥移情在高校网络思想政治教育中的作用 242
附3．论德育传播的审美化原则——高校德育的传播策略研究 253
附4．高校志愿服务团队发展中的“情味支持” 269
附5．坚持德育与美育相融合大力培育和弘扬社会主义核心价值观——华中农业大学原创话剧《牵挂》的育人实践 286