第1章 引言 1
第2章 文献综述 3
2.1 核心概念 3
2.2 高校双语教学研究现状 4
2.3 高校双语教学问题与对策 9
2.4 英语语言态度研究 12
2.5 英语学习自我概念研究 18
2.6 英语学习动机研究 19
2.7 英语学习策略研究 19
2.8 小结 20
第3章 研究设计 21
3.1 研究问题 21
3.2 研究对象 21
3.3 研究工具 22
3.4 数据分析 22
第4章 双语教学非语言结果预研究 24
4.1 引言 24
4.2 研究过程 24
4.3 结果与讨论 27
4.4 小结 31
第5章 双语教学非语言结果结构方程模型研究 32
5.1 引言 32
5.2 研究方法 32
5.3 结果与讨论 35
5.4 小结 38
第6章 双语教学非语言结果多维态度研究 39
6.1 引言 39
6.2 研究方法 39
6.3 结果与讨论 42
6.4 小结 53
第7章 双语教学非语言结果多视角自我概念研究 55
7.1 引言 55
7.2 研究方法 55
7.3 结果和讨论 58
7.4 小结 63
第8章 双语教学非语言结果质性研究 64
8.1 引言 64
8.2 研究方法 64
8.3 结果与讨论 65
8.4 小结 73
第9章 结论 75
9.1 主要发现及理论解释 75
9.2 教学建议与启示 77
9.3 未来研究方向 78
附录1 高校双语教学调查问卷（预研究） 79
附录2 高校双语教学调查问卷（结构方程模型） 82
附录3 双语教学态度影响因素结构方程模型（详细版） 90
附录4 高校双语教学调查问卷（双语学生用） 91
附录5 高校大学英语教学调查问卷（大学英语学生用） 98
附录6 双语教学非语言结果访谈提纲 103
附录7 任义（部分）访谈录音转写 104
附录8 张杰（部分）访谈录音转写 116
附录9 呼唤（部分）访谈录音转写 122
附录10 孟幻（部分）访谈录音转写 126
参考文献 131