一、汉语要素教学 1
1 一举四得 美国 2
2 画出来的汉字 哥伦比亚 9
3 一堂汉字书写课 美国 14
4 突破汉字难学的心理障碍 美国 25
5 启发式教学——一堂语法教学示范课 埃及 33
6 让“把”字句活起来 韩国 41
7 状态补语、结果补语、可能补语 美国 51
8 墨西哥人的存在句和送气音 墨西哥 55
二、汉语技能教学 61
9 看电影，学口语 泰国 62
10 围绕主题词汇的成段表达训练 韩国 70
11 从头再来 美国 75
12 记下你的见闻，写出你的感受 泰国 83
三、教学方法与教学活动 89
13 走出“听说”的阴影 菲律宾 90
14 百变七巧板 法国 95
15 大家来玩Jeopardy美国 103
16 沸腾的汉语课堂 肯尼亚 111
17 《小兔子乖乖》——儿歌学汉语 美国 117
18 夏令营的八天 美国 125
19 动机刺激六法 美国 130
20 朗读、复述、描绘——汉语带我们远行 阿塞拜疆 136
21 数数 美国 141
四、教学组织与课堂管理 147
22 差别化的HSK辅导课 澳大利亚 148
23 一半是天使，一半是魔鬼 法国 152
24 课堂管理六贴士 美国 158
25 不以规矩，不成方圆 美国 165
26 问题儿童 加拿大 171
五、资源、课程、评估 177
27 多媒体的是是非非 美国 178
28 标准先行 美国 184
29 看一看，比一比 日本 187
30 一个要学分的外校生 黎巴嫩 196
六、跨文化交际 203
31 家长会上的中国秀 美国 204
32 做一个世界的孩子 法国 208
33 太极 美国 213
34 “补考”事件 美国 217
35 敲开冰封的土地 美国 221
36 态度改变一切 汤加 225
七、中华文化传播 231
37 动手捏面人，开口说汉语 加拿大 232
38 东西南北学汉语 加纳 238
39 不容易，中国文化日 英国 242
40 给自己过年，为学生过年，让学生过年 厄瓜多尔 248
41 从筷子认知中国文化 意大利 252