绪论 1
第一章 《小孩月报》：多种图像叙事探索 10
第一节 《小孩月报》概况 10
一 《小孩月报》的版本 10
二 《小孩月报》简介 15
三 主创人范约翰简介 19
四 《小孩月报志异》版本辨析 22
第二节 《小孩月报》的视觉启蒙 25
一 先进印刷技术提供的技术支持 25
二 绘画技法的西学东渐 34
三 图像版的“海客谈瀛洲” 37
四 对传统绘图蒙学读物的改良 43
第三节 《小孩月报》中的图像、叙事与权力 48
一 从画图释义到“画图示戒” 48
二 从“画图示戒”到“漫画意识” 56
三 《天路历程摘要》的图像叙事性 64
四 《小孩月报》启蒙性再论 83
第二章 《蒙学报》：儿童启蒙的“图说”形式 91
第一节 《蒙学报》概况 91
一 《蒙学报》简介 91
二 《蒙学报》的编辑人员 97
第二节 石印术的运用与“图说” 98
一 先进印刷技术提供的助力 98
二 崇实思潮与“图说” 108
三 《蒙学报》分级阅读与“图说” 119
第三节 图像与意义的建构 122
一 “中学为体”的图像叙事 122
二 爱国主旋律下的图像趣味性 137
第三章 《启蒙画报》：游戏方式演说启蒙 146
第一节 《启蒙画报》概况 146
一 《启蒙画报》简介 146
二 《启蒙画报》的缘起 153
第二节 图像中的游戏观 158
一 “以图说为入学阶梯” 158
二 游戏观念“浮出历史地表” 162
三 游戏观背后的儿童观 173
四 游戏中的儿童 179
第三节 图像的叙事性 188
一 《启蒙画报》中的连续图像叙事 188
二 关于图像叙事的可能性 196
三 白话、图像双美齐聚的叙事方式 198
四 《启蒙画报》的影响 200
第四章 从插图看传统蒙学读物到教科书的现代转型 208
第一节 传统插图蒙学读物 209
一 蒙学读物的循序渐进与实际教学的无序 209
二 传统插图蒙学读物 213
第二节 传统蒙学读物的现代演进 233
一 清末印刷技术革新带来插图蒙学读物的繁荣 233
二 从《新编对相四言》到《字课图说》 236
第三节 插图与近代教科书的形成 245
一 图像是启蒙“利器”观念的初步确立 245
二 从图像看取传统德育的变与不变 252
第五章 《儿童教育画》：图像童年 292
第一节 第一份儿童画刊与现代儿童的建构过程 292
一 《儿童教育画》概况 292
二 印刷技术的革新与“童年”概念的产生 296
三 从图像来看现代儿童的建构过程 300
第二节 图像的叙事性与视觉启蒙 312
一 一事一图，分科目叙事 314
二 一事多图与滑稽画 322
三 视觉的发现与想象 327
第六章 《儿童世界》：儿童文学“图像转向”的发生 331
第一节 图像与文学形式的变革 331
一 《儿童世界》简介 331
二 “图画故事”诞生的先期准备 334
三 关于“图画故事”的文体实验 342
第二节 图像对现代儿童文学诞生的意义 367
一 “插图在儿童书中，是一种生命” 367
二 文图融合催生出的中国现代儿童文学 377
三 想象西方与现代儿童的塑造 385
第三节 郑振铎和儿童文学图像叙事 395
一 郑振铎对儿童文学的贡献 395
二 对郑振铎“自编自绘”说的质疑 399
第七章 《小朋友》：文与图的互文性 411
第一节 《小朋友》概况及图像叙事实践 411
一 《小朋友》简介 411
二 《小朋友》上的图像叙事实践 415
第二节 文图背离与图像叙事的现代探索 430
一 在“以资观感”与“意义发掘”之间 430
二 文图之间的华洋杂错与雅俗共赏 437
第八章 从图像看晚清五四时期儿童书刊的多种探索 460
第一节 《童子世界》：图像中的爱国情愫 460
第二节 《童话》：文图并茂的儿童课外读物 468
第三节 从图像看民国时期商务、中华两大书局的竞争 479
一 清末民初两大书局出版的儿童期刊 480
二 从图像看两大书局的广告战 497
三 从图像看两大书局对小读者的争取 505
四 图像叙事理论的探索 512
参考文献 521
后记 525
跋 527