第一章 绪论 1
第一节 研究背景 1
第二节 问题提出 4
一 课堂环境面临的困境 4
二 当前课堂学习方式的挑战 6
三 技术的发展和工具的进步 8
第三节 研究目标与意义 10
一 研究目标 10
二 研究意义 10
第四节 研究过程 11
第五节 研究方法 13
第六节 核心概念界定 14
一 课堂环境 14
二 数字一代学习者 17
三 学习方式 19
第二章 相关研究述评 21
第一节 学习空间的相关研究 21
一 学习空间的设计 22
二 学习空间的评估 28
三 小结 30
第二节 智慧教室的相关研究 34
一 技术丰富的教室案例 35
二 未来教室 42
三 小结 48
第三节 课堂环境的研究方法 49
一 课堂观察法 53
二 课堂环境量表 58
三 小结 62
第三章 数字一代学习者偏好的学习方式研究 64
第一节 数字一代学习者 64
一 相关术语溯源 64
二 数字一代学习者的争论 68
三 相关实证研究 72
第二节 中小学生学习方式的抽样调查 75
一 研究方法 76
二 研究工具 77
三 问卷数据分析 79
四DL和nDL比较分析 86
第三节 总结与讨论 91
一 数字一代学习者的研究需要宏观和微观并重 91
二 当代北京市中小学生的学习方式呈多元化趋势 93
三 数字学习者呼唤新型学习方式 95
第四章 技术促进学习的课堂环境评测 99
第一节 课堂环境要素分析 99
一 课堂物理环境 101
二 课堂社会心理环境 119
三 小结 122
第二节 课堂环境评测量表 125
一 量表编制过程 125
二 量表信效度分析 126
三 调查结果分析与讨论 129
第三节 面向数字一代学习者的课堂环境优化 135
一 设计学生的学习体验 135
二 课堂环境优化方案 138
第五章 TELC和TC课堂环境的对比实验 143
第一节 相关研究分析 143
一TRC项目 143
二 课堂观察和行为编码 147
第二节 研究设计 152
一 研究目的 152
二 参与对象和实验过程 154
三 研究工具 158
四 数据收集 159
第三节 结果分析 160
一 学生对物理环境的感知 160
二 学生对社会心理环境的感知 163
三 学生学习行为 167
四 教师教学行为 170
第四节 总结与讨论 171
一 课堂物理环境配置 171
二 社会心理环境改善 173
第六章 研究总结 175
第一节 研究成果及结论 175
第二节 研究的创新之处 177
第三节 不足之处及后续研究 178
附录 179
附录1学习方式调查问卷（节选） 179
附录2课堂物理环境调查问卷（节选） 181
附录3课堂环境评测量表 184
参考文献 188
后记 200