第一章 地方省属院校硕士研究生学术能力的相关概念分析与个案透视 1
一 地方省属院校硕士研究生学术能力的概念厘定 1
（一）地方省属院校 1
（二）硕士研究生 3
（三）学术能力 5
（四）保障机制 7
二 地方省属院校硕士研究生学术能力的构成要素分析 9
（一）发现问题与提出问题的能力 9
（二）文献的收集与整理能力 11
（三）概念的生成与厘定能力 13
（四）做出学术命题的能力 14
（五）设计研究过程的能力 16
（六）对学术前沿的敏感性 17
三 地方省属院校硕士研究生学术能力的个案调查分析 19
（一）个案调查与对比分析 19
（二）地方省属院校硕士研究生学术能力状况评估与诊断 23
四 地方省属院校硕士研究生学术能力提升的必要性分析 30
（一）地方省属院校硕士研究生学术能力提升的外源性因素分析 30
（二）地方省属院校硕士研究生学术能力提升的内源性因素分析 37
第二章 地方省属院校硕士研究生学术能力提升的学术道德保障机制 46
一 硕士研究生学术道德的内涵 46
（一）道德与学术道德 46
（二）硕士研究生的学术道德 50
（三）硕士研究生学术道德的主要特征 54
（四）硕士研究生学术道德与学术能力的关联性 57
二 地方省属院校硕士研究生学术道德方面存在的主要问题及其原因 60
（一）高校学术道德问题与原因的一般性分析 60
（二）地方省属高校学术道德问题与原因的个案透视 68
三 地方省属院校提升硕士研究生学术道德的策略 82
（一）学校层面：加强教育，完善管理 82
（二）制度层面：强化约束 89
（三）导师层面：身正示范，做好引领 93
第三章 地方省属院校硕士研究生的学术能力提升的科研制度保障机制 96
一 学术能力与科研制度相关性的一般理论分析 96
（一）制度的内涵、生成及功能 96
（二）科研制度建设的意义 98
（三）硕士研究生学术能力与科研制度的相关性 102
二 地方省属高校硕士研究生的学术能力及科研制度供给情况 109
（一）地方省属院校硕士研究生学术能力现状分析 109
（二）地方省属高校科研制度现状分析 115
三 健全地方省属高校硕士研究生科研制度的策略分析 120
（一）有效嫁接科研制度与招生制度 120
（二）明确规范导师岗位责任制度 122
（三）不断完善研究生科研质量保障机制 124
（四）严格实施学位论文违规审查制度 126
（五）不断拓展研究生学术交流研讨制度 128
（六）科学构建科研管理激励机制 130
（七）建立健全研究生科研记录制度 131
第四章 地方省属院校硕士研究生学术能力提升的培养模式保障机制 133
一 研究生培养模式的理论界定 133
（一）研究生培养模式的内涵 133
（二）研究生培养模式的构成 135
（三）研究生培养模式的特征 140
二 研究生培养模式的实践演进 142
（一）国外研究生培养模式的历史类型 142
（二）新中国研究生培养模式的演进历程 146
三 地方省属院校研究生培养模式存在的问题 150
（一）培养目标方面的问题 150
（二）课程体系方面的问题 154
（三）培养方式方面的问题 158
四 地方省属院校研究生培养模式的改革与完善 163
（一）明确培养目标，实行分类培养 163
（二）拓宽课程设置，优化课程体系 167
（三）提升主体素养，倡导团队培养 173
第五章 地方省属院校硕士研究生学术能力提升的教育管理保障机制 177
一 学术能力提升视角下硕士研究生培养管理机制的内涵 177
（一）硕士研究生培养管理机制的研究意义 177
（二）硕士研究生培养管理机制的构成要素 180
（三）硕士研究生培养管理机制的运行特征 183
二 地方省属院校硕士研究生培养管理机制存在的问题分析 187
（一）导师遴选机制不健全 187
（二）学生选录机制不科学 191
（三）导师培养管理不充分 194
（四）学生类型转换不适宜 198
（五）学制规定落实不灵活 200
三 完善地方省属院校硕士研究生培养管理机制的策略选择 204
（一）将硕士研究生的培养管理与学术能力结合起来 204
（二）将硕士研究生的培养机构与管理机构嫁接起来 207
（三）将硕士研究生的培养主体与培养客体统筹起来 210
（四）将硕士研究生的培养管理与督促提升协调起来 214
第六章 地方省属院校硕士研究生学术能力提升的学术环境保障机制 218
一 学术环境的基本内涵与主要特征 218
（一）学术环境的基本内涵 218
（二）学术环境的主要特征 221
（三）学术环境建设的意义 224
二 良好学术环境对硕士研究生学术能力提升的促进作用 227
（一）良好学术环境有利于硕士研究生创新能力的培养 227
（二）良好学术环境有利于硕士研究生学术道德的养成 228
（三）良好学术环境有利于硕士研究生问题能力的形成 229
（四）良好学术环境有利于硕士研究生文献整理能力的提升 230
（五）良好学术环境有利于硕士研究生实现研究方法的创新 232
三 不良学术环境对硕士研究生学术能力提升的制约作用 233
（一）学术规范意识教育滞后导致硕士研究生学术失范频发 233
（二）学术环境市场化阻滞了硕士研究生学术能力的提升 234
（三）科学化的学术评价机制缺失导致硕士研究生学术能力养成不足 235
（四）学术监督松散化不利于硕士研究生学术能力的培养与提升 237
（五）高校学科“重点化”评价不利于硕士研究生学术能力的提升 238
四 优化地方省属院校硕士研究生学术环境的策略选择 239
（一）更新研究生教育与管理理念，树立硕士研究生学术环境优化观 239
（二）加强经费投入与优化资源管理，改善硕士研究生学术硬件环境 242
（三）重视学术规范教育，构建科学化的硕士研究生学术机制 245
参考文献 251
后记 255