第一部分 理论基础 3
第一章 引言 3
基本的概念与构念 4
跨语言研究的主要方法 8
本书总体结构 11
第二章 理论依据 13
阅读技能的跨语言迁移 13
连通主义对阅读技能习得的阐释 16
阅读能力的剖析：技能构成研究方式 19
二语阅读能力差异的概念 20
第二部分 阅读能力的基本构成 29
第三章 词汇识别 29
词汇识别在阅读理解中的作用 30
词汇识别的构成过程 31
词汇识别的跨语言差异 35
影响二语词汇识别的因素 37
二语词汇识别研究综述 41
小结及对将来研究的建议 46
第四章 词汇知识 48
词汇知识与阅读理解 49
词汇知识的本质 50
二语研究中词汇知识的概念 54
词汇知识与二语阅读 58
二语学习者词汇知识的本质 61
两种语言的词汇组织方式 63
小结与对将来研究的建议 68
第五章 词内意识与词汇知识的发展 71
元语言意识在阅读发展早期的作用 72
词内意识与词汇能力 73
词内意识的跨语言分析 78
二语学习者词内意识（IA）的发展 88
小结与对将来研究的建议 93
第六章 句子加工中的信息整合 95
语言复杂程度与阅读理解难度 95
句子分析的模式 99
句子加工的跨语言差异 103
制约句子加工的非句法因素 105
影响第二语言句子加工的因素 108
二语句子加工研究综述 112
小结与对将来研究的建议 120
第七章 文本加工 123
建立文本表征 124
建立文本的连贯 127
知识在文本理解中的作用 135
影响二语文本加工的因素 139
二语文本理解研究综述 143
小结与对将来研究的建议 151
第八章 语篇结构与理解 154
叙事性语篇 154
说明性语篇 161
语篇结构的跨语言差异 168
对二语语篇理解的跨语言影响 172
二语语篇结构与理解研究综述 174
小结与对将来研究的建议 176
第三部分 二语阅读总览 181
第九章 个体差异 181
个体差异研究的历史 182
对单一人群实证研究的结果 183
二语单一人群研究的发展趋势 189
个体差异研究的其他可选方式 190
技能构成方式 190
工作记忆 198
小结与对将来研究的建议 202
第十章 策略性阅读的发展 204
策略性阅读 205
元认知在策略性阅读中的作用 211
口头报告与报告分析 213
二语阅读者的策略性阅读 217
小结与对将来研究的建议 221
第四部分 理论在实践中的应用 227
第十一章 阅读理解的评估 227
阅读理解的概念 228
评估的目的 231
阅读理解的评估模式 233
测量阅读理解的技术 236
评估在阅读研究与教学中的作用 244
二语阅读评估中的几个特殊问题 246
小结与对将来研究的建议 252
第十二章 阅读理解的教学 254
我们所知道的阅读理解 254
对研究结果的解释及其在教学中的应用 263
阅读理解教学的基本原则 266
第二语言教学的方式 269
关于进一步教学研究与实践的一些想法 271
参考文献 275