第一章 发展中的专业发展学校：早期教训、挑战及展望 1
专业发展学校的背景：为专业奠基 3
展示专业发展学校的承诺 9
可能性与潜在的危险：政策和组织的支持 18
参考文献 24
第二章 韦尔斯中学：专业发展学校的演变 27
历史和背景 27
专业发展学校模式 34
开创教师教育的新局面：棘手的问题 39
注释 45
参考文献 45
第三章 追寻双重目标的任务：创办中等水平的专业发展学校 47
真实情境中的合作 47
普吉特湾专业发展中心 51
正在进行的改革：改变校园文化 57
从经验中学习 65
注释 67
参考文献 68
第四章 认可、坚持和阻抗：把中学重建与教师教育改革结合起来 71
启动变革：学区背景 72
专业发展学校计划 73
专业发展学校的目标之一：示范性实践 75
专业发展学校的目标之二：入职教育与专业发展 82
出现的问题 88
注释 92
参考文献 93
第五章 风险与潜力：两所专业发展学校的发展报告 95
项目描述 95
场所环境 97
项目的实施 102
项目的结果 103
克服障碍 104
专业发展学校差异 116
参考文献 117
注释 117
第六章 实践中的专业发展：关于权利的观念 119
设计特征 120
学校教师的故事 123
实习教师的故事 137
学生的故事 151
结束语 157
附言 159
参考文献 160
第七章 洛杉矶专业实践学校：关于相互影响的研究 161
洛杉矶专业实践学校 162
多方观点 165
教学研究 166
专业化 176
结论及启示 180
注释 183
参考文献 184
第八章 建设中的专业发展学校：南卡罗来纳专业发展学校创建的政策与实践 187
专业发展学校建设的过程及进展 189
学校为实现伙伴合作关系、教育观念和文化等方面的转变而采取的各种措施 193
大学教育学院为实现伙伴合作关系、教育观念和文化等方面的转变而采取的各种措施 200
专业发展学校建设存在的主要系统障碍 205
政策与政策之间彼此脱节 211
初步结论和当前面临的紧迫问题 214
注释 218
参考文献 219
第九章 为了合作的变革与为了变革的合作：通过学校—大学伙伴关系实现教学转变 221
合作的挑战 223
成功合作的案例 226
成功合作的基本特征 228
结论 237
参考文献 238
译后记 241