第1章 课程与教学论概述 1
第一节 课程与教学论的内涵及其发展 2
一 两个核心概念：课程与教学 2
二 课程与教学论的研究对象和任务 6
三 课程与教学论的逻辑起点 8
四 课程与教学论的发展历程 10
第二节 影响较大的现代课程与教学理论流派 18
一 现代课程理论流派 19
二 现代教学理论流派 22
第三节 学习课程与教学论的意义和方法 26
一 课程与教学论——教师的必修课 26
二 学习课程与教学论的基本方法 28
第2章 课程与教学目标 31
第一节 课程与教学目标概述 32
一 课程与教学目标的概念 32
二 课程与教学目标的功能 33
三 确定课程与教学目标的依据 35
四 课程与教学目标的形式取向 37
第二节 课程与教学目标分类 41
一 布卢姆的教育目标分类理论 41
二 加涅的学习结果分类理论 44
三 奥苏伯尔的学习分类理论 46
四 我国国家课程标准中对课程与教学目标的分类 47
第三节 课程与教学目标的设计与呈现 49
一 课程与教学目标设计的基本原则 49
二 课程与教学目标设计的基本步骤 50
三 教学目标的表述 53
四 教学目标的呈现 57
第3章 课程与教学内容 58
第一节 课程与教学内容概述 59
一 课程与教学内容的含义及特点 59
二 课程与教学内容选择的不同取向及原则 60
三 课程与教学内容组织的原则 63
第二节 小学教育的课程与教学内容 66
一 选择小学课程与教学内容的基本原则 66
二 小学教育课程与教学的基本内容 69
第三节 我国基础教育新课程内容的特点 70
一 加强与学生生活、现代社会和科技发展的联系 71
二 关注学生的学习兴趣和经验 73
三 精选终身学习必备的基础知识和技能 75
第4章 课程实施与教学过程 78
第一节 课程实施 79
一 课程实施的含义 79
二 课程实施的基本取向 80
三 课程实施与学习方式的变革 82
一 教学与课程实施 86
第二节 教学过程 86
二 教学过程的内涵 87
三 教学过程的动力 90
四 教学过程的基本规律 91
第三节 教学过程要处理好的基本关系 95
一 教师与学生积极互动、共同发展的关系 96
二 传授知识与培养能力的关系 97
三 面向全体与关注个体差异的关系 99
第5章 课程与教学评价 102
一 课程与教学评价的含义 103
第一节 课程与教学评价概述 103
二 课程与教学评价的意义 110
三 课程与教学评价的主体与对象 112
第二节 基本的课程与教学评价模式和方法 115
一 课程与教学评价的主要模式 115
二 课程与教学评价的基本方法 117
第三节 发展性评价体系与方法 119
一 发展性评价的内涵 120
二 发展性评价体系 122
三 发展性评价的主要方法 126
第6章 课程类型与结构 132
第一节 课程结构概述 133
一 课程结构研究的历史与现状 133
二 课程结构的含义及其特征 137
三 课程的分类标准与课程结构 140
四 几种主要的课程类型 142
第二节 我国基础教育新课程结构的特征 144
一 我国基础教育新课程结构的基本原则 144
二 我国基础教育新课程结构的总体特征 145
第7章 校本课程与校本课程开发 155
第一节 校本课程与校本课程开发概述 156
一 校本课程的兴起 156
二 校本课程发展的趋势 156
三 校本课程与校本课程开发的基本含义 158
四 校本课程开发的意义 162
第二节 校本课程开发的实施 163
一 校本课程开发的一般过程 163
二 校本课程开发的具体步骤 166
第8章 教学设计 171
第一节 教学设计的内涵及其特点 172
一 教学设计的内涵 172
二 教学设计的特点 174
三 教学设计的意义 176
第二节 教学设计的基本过程和方法 176
一 教学设计的基本程序 177
二 教学设计的基本内容和方法 179
一 行为主义的教学设计模式 187
第三节 教学设计的基本模式 187
二 认知主义的教学设计模式 190
三 建构主义的教学设计模式 192
第9章 教学模式 198
第一节 教学模式概述 199
一 教学模式的内涵 199
二 教学模式的特点 200
三 教学模式的分类 202
一 国内教学模式发展概述 203
第二节 国内外教学模式发展现状 203
二 国外影响较大的教学模式 209
第三节 小学课堂教学应关注的两种教学模式 217
一 研究性教学模式 217
二 问题解决的教学模式 220
第10章 教学环境 226
第一节 教学环境概述 227
一 教学环境的含义和特点 227
二 教学环境的结构与功能 228
一 教学物理环境 231
第二节 教学环境的类型 231
二 教学心理环境 234
第三节 教学环境的设计与优化 236
一 教学环境的设计 236
二 教学环境的优化 239
第11章 教学方法 249
第一节 教学方法概述 250
一 教学方法的内涵 250
二 教学方法的作用 251
三 教学方法的分类 252
第二节 当代教学方法的发展 253
一 当代教学方法的基本特征 253
二 教学方法的优选 254
第三节 小学常用的教学方法及其实施 256
一 语言传递类教学方法 256
二 直观感知类教学方法 260
三 实际训练类教学方法 262
四 探究发现类教学方法 263
第12章 教学组织形式 265
一 教学组织形式的概念 266
第一节 教学组织形式概述 266
二 教学组织形式的发展 267
第二节 现代通用的教学组织形式 272
一 基本的教学组织形式 272
二 辅助的教学组织形式 277
三 当代教学组织形式改革的趋势 278
第13章 教学媒体 285
一 教学媒体的含义与作用 286
第一节 教学媒体概述 286
二 教学媒体的类型与选择 287
三 现代教学媒体的特点与功能 290
第二节 信息技术与课程整合 291
一 信息技术与课程整合的内涵与目标 291
二 信息技术与课程整合的途径与方式 295
三 信息技术与课程整合的策略与原则 300
参考文献 308
后记 311