心理健康篇 3
第一章 教师心理健康概述 3
第一节 教师心理健康问题 3
一 令人震惊的案例 3
二 不容小觑的问题 4
三 教师心理健康问题的背景 6
第二节 心理健康与教师心理健康的含义 7
一 心理健康的含义 7
二 教师心理健康的含义 8
一 对学校工作的意义 9
第三节 教师心理健康的意义 9
二 对学生成长的意义 10
三 对自身发展的意义 10
第四节 教师心理健康工作 11
一 树立清晰的目标 11
二 遵循必要的原则 11
三 明确工作的内容 12
四 运用合适的途径 12
第二章 教师的社会角色 14
第一节 教师角色概述 14
一 角色 14
二 教师的角色 15
三 教师的角色意识 16
第二节 教师的角色功能 18
一 学生学习的指导者和促进者 18
二 班集体的领导者和组织者 20
三 行为规范的示范者 21
四 学生心理健康的保健者 22
五 教学工作的研究者 24
第三节 教师角色的形成 25
一 角色认知阶段 26
二 角色认同阶段 27
一 何谓角色冲突 28
三 角色信念阶段 28
第四节 教师角色心理冲突与调适 28
二 教师角色心理冲突 29
三 教师角色心理冲突的原因 30
四 教师角色心理冲突的积极作用 32
五 教师角色心理冲突的消极影响 33
六 教师角色心理冲突的调适（上） 35
七 教师角色心理冲突的调适（下） 36
第三章 教师职业生涯发展 40
第一节 教师职业生涯发展概述 40
二 职业生涯发展及其特点、意义 41
一 生涯概述 41
三 教师职业生涯发展及特点 43
四 教师职业生涯发展的影响因素 44
第二节 教师职业生涯发展阶段 45
一 费斯勒的阶段划分 46
二 休伯曼的发展线路 48
三 钟祖荣对骨干教师的分析 49
四 其他 50
第三节 教师职业生涯发展的核心问题 51
一 教师职业的专业化 51
二 教师个人的社会化 53
一 具有与时俱进的理念 56
第四节 教师职业生涯发展的应对 56
二 拟订合适的计划 57
三 要善于应对 57
四 要善待自我 58
第四章 教师的人际关系 60
第一节 教师人际关系概述 60
一 人际关系的概念 60
二 人际关系的意义 61
三 影响人际关系的因素 62
四 教师人际关系的原则 64
一 师生关系及其意义 65
第二节 教师与学生的关系 65
二 师生关系的特点 67
三 怎样形成良好的师生关系 69
第三节 教师与其他人的关系 71
一 教师与领导的关系 71
二 教师与教师的关系 73
三 教师与家长的关系 76
第五章 教师的心理素质 79
第一节 教育机智 79
一 教育机智的含义 79
二 教育机智的作用 80
三 教育机智的表现 81
四 教育机智的培养 82
第二节 教师的教育能力 84
一 教师教育能力的含义 84
二 教师的基础能力 85
三 教师的教学能力 87
四 教师的组织管理能力 89
五 教师的自我发展能力 90
第三节 教师的人格 91
一 教师人格的含义 91
二 教师人格的作用 92
三 教师人格的特点 94
四 教师人格的现代要求 95
五 教师人格的塑造 97
第六章 教师的自我完善和社会支持 99
第一节 教师的自我完善 99
一 自我完善的概念 99
二 教师的自我完善 100
第二节 教师的社会支持 110
一 社会支持概述 110
二 教师的社会支持系统 113
三 教师社会支持系统的建设与利用 116
一 何谓教师压力 119
第七章 教师适应问题及应对 119
第一节 教师的压力 119
二 教师压力的来源 120
三 教师压力的应对 122
第二节 教师的职业倦怠 124
一 若干事例 124
二 教师职业倦怠的含义 126
三 教师职业倦怠的原因 127
四 教师职业倦怠的应对 130
第三节 教师的挫折、焦虑、冲突 132
一 挫折 133
二 焦虑 135
三 冲突 137
第四节 维护教师心理健康 139
一 社会层面的举措 139
二 学校层面的举措 140
三 个人层面的举措 141
职业道德篇 147
第八章 当代教师职业道德建设的背景（上） 147
第一节 教师职业道德思想发展回顾 147
一 我国教师职业道德思想源远流长 147
二 外国教师职业道德思想丰富厚重 153
第二节 当代各国教师以及联合国组织对教师职业道德建设概览 157
一 美国—开展提高教师素质的运动 157
二 英国—通过法制实施师德教育 158
三 法国—树立公众所需的教师形象 160
四 日本—重视教师职业素养 161
五 联合国组织呼吁提高教师素质 162
第九章 当代教师职业道德建设的背景（下） 163
第一节 当代教师的地位和作用 163
一 当代教师的地位 163
二 当代教师的作用 165
一 教师劳动的复杂性 167
第二节 当代教师劳动的特点 167
二 教师劳动的创造性 168
三 教师劳动的示范性 169
四 教师劳动的长期性 169
第三节 现代教育对教师的要求 170
一 现代教育的主要特征 170
二 现代教师必备的素质 175
第十章 新时期教师职业道德的含义、意义 183
第一节 现代教师职业道德的含义 183
一 现代教师职业道德的特点 184
二 现代教师职业道德的内容 186
第二节 教师职业道德对促进社会发展的意义 194
一 提高国民素质 194
二 推进“和谐社会”建立 195
三 构建学习型社会 195
第三节 教师职业道德对推进素质教育的意义 196
一 推进素质教育的基本保证 196
二 克服应试教育的弊端的条件 197
三 深化教育改革的动力 198
第四节 教师职业道德对公众教育需求的意义 198
一 公众渴望高质量教育的愿望强烈 198
二 教师职业道德存在的一些问题 199
三 人民满意教师的具体要求 201
第五节 教师职业道德对精神文明建设的意义 202
一 教师职业道德的示范作用 202
二 教师职业道德影响一代新人 203
三 教师职业道德引导社会文明 203
第十一章 教师职业道德培养 205
第一节 认真学习理论，坚持正确方向 205
一 加强政治学习，坚定正确方向 206
二 加强科学理论学习，按教育规律办事 207
三 坚持终身学习，适应社会变革 208
第二节 强化教师身份意识 209
一 强化教师身份意识的意义 209
二 强化教师身份意识的方法 211
第三节 积极投身教育改革实践 224
一 投身教育实践 224
二 开展主题教育 225
第四节 不断自我激励和反思 226
一 自我激励和反思的意义 227
二 怎样进行自我激励和反思 228
第五节 建立教师职业道德的保障体系 232
一 建立教师职业道德保障体系的意义 232
二 构建教师职业道德保障体系的内容 233
参考文献 237
后记 241