绪论 1
一 隋唐五代的主要特点 2
（一）繁荣富强的隋唐大帝国 2
（二）对外开放 兼收并蓄 5
（三）富于创新 9
（四）唐宋变革 13
二 多彩的思想 14
（一）以隋亡为戒 14
（二）反对男尊女卑的异端思想 15
（三）华夷“爱之如一”的开明民族理念 19
（四）从治到乱的理性反思 21
第一章 政治思想 25
（一）大一统是华夏共识 26
一 大一统思想 26
（二）隋及唐初大一统理念 27
（三）贞观年间袭封刺史大辩论 31
（四）唐人反对分裂割据、维护国家统一的意识 34
（五）封建制与郡县制优劣论 38
二 居安思危 40
（一）创业难 守业更难 40
（二）先存百姓 42
（三）虚心纳谏 43
（四）处治忘乱则不能长久 45
（五）居安思危思想的影响 48
三 科举制和推荐相结合的选拔人才理念 54
（一）治理天下必须依靠人才 54
（二）任人唯贤的用人思想 65
（三）为我所用的人才观 67
（四）为现实政治服务的人才思想 68
（五）科举取士思想与制度的反思 71
四 唐太宗的军事思想 75
（一）自阵后反击取胜用兵思想 76
（二）坚壁不战的策略 77
（三）多种战术合成作战的运用 78
（四）围城打援 一石毙二鸟 79
（五）战略上藐视 战术上重视 81
（六）见机行事的击敌原则 82
（七）善抚将卒的用兵韬略 83
（八）穷兵黩武必定败亡 83
五 李靖的军事学说 85
（一）临机应变的作战思想 85
（二）决胜之策的战略眼光 88
（三）富有特色的战术思路 92
（四）立军、下营、布阵的谋划 94
六 以儒学为中心的教育思想 97
（一）隋文帝的教育思想 97
（二）教育是立国育人之本 100
（三）在学校教育中树立儒学为正统主导的意识 102
（四）尤重文吏不重儒学的教育理念 104
（五）理国齐家必由兴学论 108
（六）教育关系国家安危 110
（七）韩愈的教育思想 113
（八）柳宗元的教育思想 119
（九）白居易的教育思想 124
第二章 经济思想 127
（一）统治者的重农意识 128
一 农为政本 以食为天的重农思想 128
（二）籍田礼的重农内涵 134
（三）祭祀诸神的重农意旨 137
（四）赈灾济民的重农思考 145
（五）常平、平籴之法和义仓的重农思路 148
（六）禁止兼并土地招抚流亡的重农思想 153
（七）治国必先重视农桑 157
二 教化之本在乎足衣食的理论 160
（一）足食关系民存国亡 160
（二）农民是国家的根本 161
三 便时利物 富国安民的经济思想 164
（一）裴耀卿节时省费的漕运思路 164
（二）刘晏兼顾国家和百姓利益的理财观念 165
（三）李巽清察精辨的榷筦智谋 171
四 陆贽恤民安邦的经济理论 173
（一）天子私藏钱财亏法失人 173
（二）均节赋税体恤百姓 174
第三章 社会思想 179
一 坦然面对死亡灵魂不灭的丧葬观 180
（一）有生必有死不需悲伤 180
（二）人亡魂存 184
（三）消极等死 幻想永生 193
二 奢侈与节俭并存的消费观念 194
（一）享受极乐的帝王消费思想 194
（二）不能善始善终节俭的皇帝 201
（三）节俭是兴衰之本 国富民淳的思想基础 222
（四）反对奢侈 倡导节俭的与论 228
（一）均平思想无处不在 234
三 唐代的均平思潮 234
（二）均平赋役是唐人均平思想的核心 236
第四章 文化思想 247
一 无能子明自然之理极性命之端的哲学思想 248
（一）炁生万物 248
（二）无为思想 253
（三）自然生死之理 255
（四）万物皆虚 256
（五）不应盲从迷信之说 257
二 唐人崇敬佛祖“真身”的社会思潮 258
（一）佛教徒虔诚的“真身”情结 258
（二）李唐诸帝迎奉佛祖“真身”的主观动机 259
（三）臣民崇奉佛祖“真身”的思想渊源 263
（四）某些士大夫对崇奉佛祖“真身”持保留看法 264
（一）承袭齐梁绮丽唯美的观念 265
三 唐代诗歌的创作思想 265
（二）多层次、全方位讴歌大唐盛世的理念 269
（三）现实主义的思想 283
（四）现实主义与归隐山林并存的思想 296
（五）唐代的诗歌理论 301
四 唐代文学思想的主要特点 307
（一）为当时政治服务的意识 307
（二）具有道、儒、佛三教色彩 309
五 唐代的艺术思想 311
（一）张彦远的绘画思想 311
（二）张怀瓘的书法理论 318
（三）唐人的乐舞意识 324
参考书目 329
后记 333