序 1
前言 1
第一章 3
纳税人的钱来之不易 3
上海教育的“四个世界” 6
“半部《论语》治天下” 9
学点“八股”搞教育 12
民办学校“四个怨” 14
亡羊补牢，为时不晚 19
规模大就效益好吗？ 23
异想天开四则 27
择校之风难以了 32
学校、社会各司其责 35
农村校长出道难 38
农村中学的教育目标 42
九年一贯制利弊说 47
让进修成为教师的需求 51
第二章 59
“应对”是个新名词 59
学生终身留恋的地方 62
素质教育的三个层面 66
教书“万万年” 69
有偿家教的新解 72
查一下有否“南郭” 75
请讲普通话 79
大浪淘沙出名师 82
农村教师还是穷 85
教师的价值观在动摇 89
因人而异，各施所“惠” 92
叙事研究进学校 96
学会写案例 99
学生让教师成材 103
教育是一种社会责任 107
第三章 107
师德的核心 110
假如这不是“假如” 113
学会“换位”思考 116
沉下心来做教师 119
情绪有周期性 122
角色转换需要磨炼 125
我看教师“跳槽” 128
宽容地看待教师 131
做教师压力真大 134
质量的隐性和显性 139
教育要讲点“人情” 142
教学即服务 147
第四章 147
编试题和炒试卷 149
有个性的教师受欢迎 151
教师仍处于主导地位 154
教师要学会概括 159
教师佐证学生的假设 163
树立“底线”意识 166
试卷成为课堂的补充 169
教材是“材料”而已 171
谁来为教师减负 174
影响考试成绩的因素 177
杞人忧天 180
让学生学会说话 185
“杀威棒”要不得 188
三种课程形态 191
第五章 197
要对学生进行婚姻教育 197
老师不是老了就好 201
能做家务的是好孩子 203
家长辅导，不要误导 205
学校不是保险箱 208
孩子还是自己带 212
教育的年龄差乱 217
关注孩子的朋友圈 221
“密切关注”和“视而不见” 223
初中生寄宿好吗？ 226
少年性教育成了真空地带 229
农民的孩子仍然苦 233
三好学生不应该加分 237
孩子的事，让他们自己解决 240
还是医生开处方 244
第六章 249
养成“读”书好习惯 249
沉着、仔细应对考试 251
学会做笔记 255
思考问题方法谈 258
完成作业三步曲 262
提高注意力 265
背诵就是要“诵” 268
大脑容量有限 271
重新认识智力 273
顽强的意志是学习成功的保证 277
“坐“功和“静”功 280
要学会“偷懒” 283
为“死记硬背”正名 285
语文不是教出来的 289
由三条新闻想起 293