第一章 绪论 1
第一节 五四文学发生研究的现状 1
第二节 对几个概念的厘定 12
第三节 学生背景的引进及论文的主要构想 39
第二章 新式教育下的课程设置与五四文学的发生 49
第一节 新式教育的历史回眸 50
第二节 新式教育下的课程设置 59
第三节 新式教育下的教科书与五四文学的发生 71
第三章 科举制度的废除与五四文学的发生 82
第一节 科举制度的废除 83
第二节 废除科举制度对五四文学促生的作用 92
第四章 新式教育下的教师与五四文学的发生 117
第一节 新式教育与五四文学创建主体的成长 119
第二节 作为教师的五四文学创建主体 129
第三节 留学教育对五四文学创建主体的影响 135
第五章 新式教育下的学生与五四文学的发生 144
第一节 从新式教育下的学生到五四文学的接受主体 147
第二节 新式教育下的学生文化心理结构的建构 156
第三节 新式教育下的学生对五四文学发生的作用 165
第六章 新式教育下的公共领域与五四文学的发生 177
第一节 从私人领域到公共领域 178
第二节 新式教育下的公共领域的功能 191
第三节 蔡元培在公共领域的作用 202
第七章 新式教育下的林译小说与五四文学的发生 212
第一节 新式教育与林译小说的关系 212
第二节 五四文学的创建主体对林译小说的接受 226
第八章 新式教育的科学品格与五四文学的发生——以五四文学主将鲁迅为例 243
第一节 藤野先生对鲁迅的文化人格的影响 243
第二节 新式教育下的鲁迅所接纳的西学知识 255
第三节 新式教育的科学品格对鲁迅文化人格的影响 263
第四节 从新式教育到五四文学的创建 274
结语 282
参考文献 285
后记 292