《新课程听课评课与优秀案例解析》PDF下载

  • 购买积分:11 如何计算积分?
  • 作  者:叶禹卿主编
  • 出 版 社:北京:中国轻工业出版社
  • 出版年份:2006
  • ISBN:750195299X
  • 页数:289 页
图书介绍:本书从中小学教师新课程课堂教学的实际出发,结合新课程背景下课堂教学的发展趋势,针对新课程下广大一线教师及教育科学研究者和教育管理者如何听课、评课的方式与方法,以及中小学各学科的听课评课的优秀案例进行了全面的解析,不仅有最新的课堂教学理念的指导,为校本教研活动的开展提供最佳的方法,同时还有大量来自一线优秀教师的典型案例进行佐证,理念前沿,通俗易懂,是广大中小学校和教师组织开展与实施的最佳读本。

第一章 课程改革与听课评课 1

第一节 课程改革对听课评课有哪些挑战 1

一、听课评课宏观背景的大转变 1

二、听课评课微观世界的解读 5

三、“校本教研”是听课评课途径的创新 8

第二节 听课评课对课程改革做出哪些应对 10

一、重建听课评课的新理念 10

二、听课评课的功能由甄别分等转向促进发展 12

三、听课评课的主体由单一化转向多元化 12

四、重构听课评课的标准 13

【案例1-1】在新课程背景下重建听评课制度 17

【案例1-2】新课程下数学课听课评课的改进方向 21

【案例1-3】新课程背景下怎样评语文课 26

第二章 新课程怎样听课 33

第一节 什么是听课 33

一、什么是听课 33

二、听课具有哪些特点 33

三、听课具有什么样的作用 35

四、听课应注意哪些方面 36

【案例2-1】某学校领导安排听的几种类型教师的课 (部分) 37

第二节 新课程听课有哪些常用的基本类型 44

一、检查型听课 44

二、评比型听课 48

三、观摩型听课 50

四、调研型听课 52

五、临床指导式听课 56

六、推门式听课 60

第三节 教师、校长、教育科学研究人员听课要领 63

一、教师听课要领 63

【案例2-2】研究型教师如何听课 66

【案例2-3】新教师听课是否越多越好 67

二、校长听课要领 70

【案例2-4】校长听课八忌 71

【案例2-5】校长听课五步骤 73

三、教育科学研究员听课要领 76

【案例2-6】一个教研员听课的一次亲身经历 79

第四节 听课所必备的技术 85

一、听课前应做好哪些准备工作 85

二、怎样做听课记录 88

【案例2-7】艺术课《美丽的蝴蝶》的听课记录(描述式) 92

【案例2-8】语文课《骆驼和羊》听课记录(图表式) 96

三、怎样做录像听课记录 98

四、怎样观察、记录一节完整的课 103

第三章 新课程怎样评课 116

第一节 当前评课中存在的问题与误区 116

一、评课操作上存在的问题与误区 116

二、评课观念上存在的问题与误区 117

三、评课心理上存在的问题与误区 119

四、评课存在的问题与误区的原因 120

第二节 怎样制订评课方案 121

一、确立现代评课观 121

二、设计评课方案的基本理念和思路 122

三、构建评课的指标体系 125

【案例3-1】某校评课指标体系示例 130

四、设计评课标准 134

【案例3-2】巴班斯基的评课标准表 138

五、制订评课表 141

【案例3-3】济南市教研室制订的评课表 143

【案例3-4】语文评课表 149

六、评课方案的操作使用 152

七、需要进一步研究的问题 155

【案例3-5】北京市石景山区评课方案 155

【案例3-6】石景山区永乐第二小学对评课方案的探索 161

第三节 新课程评课应遵循哪些原则 170

一、发展性原则 170

二、民主性原则 173

三、针对性原则 175

四、多元化原则 178

【案例3-7】山东宁阳实验中学构建多元主体参与评课机制 178

第四节 评课由谁来评 180

一、谁是评课者——评课主体的多元化 180

二、学生评课 182

【案例3-8】学生评课综合问卷调查表 184

【案例3-9】学生评课反馈表 186

三、家长评课 188

【案例3-10】家长参与“家长开放日”评课表 191

四、校长(管理人员)评课 192

【案例3-11】校长怎样评课 195

五、教师同事评课 197

【案例3-12】教师同事评课用表 198

六、教师自我评课 199

【案例3-13】记一次观念全新的教师自我评课活动 210

七、教研员评课 213

【案例3-14】海勃湾教研员评课改革的探索 225

第五节 评课的内容 232

一、评教学目标 232

二、评教学思想和教学态度 235

三、评教学方法 236

四、评教学基本功 240

第六节 评课的维度 240

一、教师维度 241

二、学生维度 241

三、教师与学生互动维度 244

一、“互动式”评课 246

第七节 新课程评课的方法 246

二、“答辩式”评课 248

【案例3-15】“答辩式”评课引来的争议 252

三、自我分析与微型评课法 254

四、行为管理评课法 263

五、访谈评课法 266

六、问卷调查评课法 272

【案例3-16】评课问卷调查表之一(供教师用) 272

【案例3-7】评课问卷调查表之二(供学生用) 273

第八节 怎样合适地使用评课话语 274

一、对当今两种“流行”的评课话语的反思 274

二、新课程评课话语转变 278

【案例3-18】语文评课的“隐性话题” 281