第一篇 行动与无所不在学习的定义与发展趋势 1
1行动科技辅助学习的发展&黄国祯、伍柏翰 3
1.1国际行动学习的应用现况 4
1.2使用行动科技对于学习成效的影响 8
1.3行动科技应用在学习活动的类型 11
1.4未来的发展趋势 12
2行动与无所不在学习的定义与实施策略&黄国祯、朱蕙君、赖秋琳 19
2.1直接引导学习法 21
2.2同侪互评学习模式 21
2.3录影分享法 22
2.4共享写作平台 22
2.5主题式讨论学习模式 23
2.6心智工具 23
2.7专题导向学习模式 24
2.8数位说故事 24
2.9探究式学习模式 25
2.10情境式行动学习 26
第二篇 学习与管理平台之建置 29
3智慧教室协同学习环境建置&萧显胜、林建佑、曾圣评 31
3.1绪论 32
3.2智慧教室协同学习环境 35
3.3智慧教室协同学习活动设计 37
3.4智慧教室英语单字协同学习系统 39
3.5协同学习行为评估 45
3.6结论与建议 47
4合作学习教室设计：使用一人一机支援面对面的合作学习&李致中、钟陈威、刘晨钟 53
4.1前言 54
4.2在一入一机教室中合作学习所遭遇的问题 57
4.3合作学习教室设计 60
4.4一个教学应用情境：合作网路探索 62
4.5应用成效 66
4.6结论与建议 70
5应用电子书包进行之游戏式问题本位行动学习系统&贺嘉生、郑宪永、张志豪、李志鹏、王国钟 79
5.1前言 80
5.2相关研究 81
5.3行动学习环境的层级架构 82
5.4从学习内容产生任务导引话语 86
5.5电子书包之行动学习实验 91
5.6结论 98
6结合学习行为分析机制之情境感知无所不在学习历程管理系统&朱蕙君、罗永焕 103
6.1研究背景与动机 104
6.2相关研究 105
6.3情境感知无所不在学习历程管理与分析系统之设计与规划 108
6.4系统设计与应用成效分析 116
6.5实验与分析 119
6.6结论 120
第三篇 教室内学习之应用 125
7电子书多媒体注记对于英语学习上的优势&刘奕帆、黄武元、黄建文 127
7.1前言 128
7.2相关研究 129
7.3个案研讨 131
7.4结论与建议 137
8以同步合作学习平台融入国小自然课程之探究&林秋斌、钟运保 141
8.1前言 142
8.2文献探讨 143
8.3教学应用 148
8.4应用成效分析 155
8.5结论与建议 158
9支援多媒体延伸阅读电子书融入小学国语文阅读之应用评估&苏彦宁、陈信钦、黄悦民 163
9.1前言 164
9.2电子书与阅读 166
9.3支援多媒体延伸阅读电子书之发展与应用评估 169
9.4应用结果分析 174
9.5结论与建议 175
第四篇 户外学习之应用 181
10 GPS导入史地步道行动学习系统对学习者乡土学习及认同感之影响&施如龄、郑家家 183
10.1前言 184
10.2乡土教学与行动定位技术 185
10.3教学设计与应用 188
10.4应用成效分析 195
10.5结论与建议 197
11探究式学习策略辅以行动扩增实境之学习动机探讨：以国小水生植物课程为例&杨镇华、黄信嘉、蒋旭政 205
11.1绪论 206
11.2探究式学习策略辅以行动扩增实境 207
11.3教学应用 213
11.4实际应用分析 214
11.5结论 217
12结合心智图及拟题策略知行动学习模式：以国小自然科应用为例&黄国祯、洪骏命 221
12.1前言 222
12.2拟题策略系统与心智图工具 223
12.3教学应用 228
12.4应用成效分析 232
12.5结论与建议 234
13应用QR Code之行动学习模式：以彩虹眷村导览为例&黄国豪 243
13.1前言 244
13.2 QR Code的简介及应用 245
13.3彩虹眷村简介 246
13.4彩虹眷村QR Code行动导览系统 246
13.5 QR Code行动导览教学实验 247
13.6结论 253
第五篇 教育议题之探讨 257
14纸笔与数位绘本教学对学生创造力之影响&杨雅婷、陈奕桦 259
14.1绪论 260
14.2纸笔与数位绘本教学 262
14.3研究目的与问题 266
14.4研究方法 266
14.5结果 276
14.6讨论 281
14.7研究建议 286
14.8结语 288
15偏乡教师科技接受之影响因素与推广策略：以花莲县国小电子书包为例&高台茜、游政男 295
15.1偏乡教师遇见新科技 296
15.2电子书包政策与行动学习研究 298
15.3科技的接受度模型 299
15.4偏乡教师科技接受之调查统计与模型建立 301
15.5偏乡教师新科技推广策略拟定 314
16运用行动化流程引导机制降低合作学习之团体迷思现象&魏春旺、陈思颖、陈年兴 321
16.1前言 322
16.2群体迷思现象 323
16.3教学应用 325
16.4应用成效分析 328
16.5结论与建议 331