第一部分 通过多元智能和学习风格发展每个学生 1
学习风格 1
多元智能 5
参考书目和推荐资源 10
第二部分 发展性学习 15
发展性课堂 15
（变动地）计划—（变动地）实施—（变动地）反思 29
为什么采取主题教学 59
主题单元：“我们周围的神秘世界” 62
参考书目和推荐资源 71
第三部分 加强学校和家庭之间的交流以及家长的参与程度 93
加强家长参与学校活动的策略 93
学校可做出更多努力 95
加强与特殊需要儿童家长的联系与合作 96
参考书目和推荐资源 98
第四部分 行为管理与积极的纪律约束 107
对学生不当行为的预防和适度干预 109
积极行为的管理策略 112
行为监控和交流的方法体系 116
关于停学／开除的处罚 121
学生在课外出现的问题 123
利用学校咨询服务的协助 123
患有破坏性行为障碍症的学生 125
行为养成计划样本和监管方法体系 126
参考书目和推荐资源 129
第五部分 培养学生获得成功所必需的自我管理能力：家庭和学校的策略 135
提供指导 135
推荐相关的学校训练方案 136
家庭作业求生背包 140
参考书目和推荐资源 141
第六部分 培养学生自信心的方案与策略 145
培养积极自信的环境 145
培养自信的课堂教学策略和计划 146
学校培训计划和策略 148
社区服务 150
参考书目和推荐资源 151
第七部分 帮助和教授每个特殊需要学生 153
有学习障碍的孩子 154
患有注意力缺陷多动障碍症（ADHD）的孩子 159
出生前接触过毒品而处境危险的孩子 164
英语熟练程度有限的学生 167
天才／智力超常儿童 170
参考书目和推荐资源 173
针对有注意力困难和注意力涣散的学生的措施 179
第八部分 针对特殊需要儿童的干预与调整措施 179
针对有记忆困难学生的干预措施 181
针对需要调整测验／评估的学生 182
针对跟不上授课和有听觉信息加工障碍的学生的教学策略 184
针对需要调整教材和有阅读困难需要帮助的学生 185
帮助学生克服写作困难的干预措施 185
针对有语言困难学生的干预措施 186
针对在行为、课堂表现／作业方面需要加强监控的学生 186
针对在自我意识和自信心方面需要干预的学生 186
针对需要克服数学方面困难学生的干预和调整措施 186
针对有自我管理和自我计划困难学生的措施 186
针对有行为问题学生的干预措施 186
把这些干预措施作为将学生移交前的教育策略 187
参考书目和推荐资源 191
第九部分 培养学生获得良好的人际关系、社会技能及矛盾解决能力的方案 197
冲突管理员计划 197
小学生社交技能的训练／强化 198
中学生冲突的调解 199
“中学咨询”计划 201
中学“体育课社会技能训练”计划 202
高中“同学咨询”计划 202
“大不相同的世界”教育计划 203
参考书目和推荐资源 204
第十部分 团队合作 205
合作教学需要考虑的问题 205
五／六年级的合作教学团队 206
学生问题研究小组 209
特殊教育合作模式 212
特殊教育与普通教育的合作：非常愉快的合作教学！ 213
与家长协同工作 214
现场管理小组 215
第十一部分 有效的课堂提问技巧 219
苏格拉底式研讨班 220
互换式教学 221
指导性阅读 222
增加学生回答机会的提问技巧 224
注意提问的公平性和随机性 226
其他提问策略 226
参考书目和推荐资源 227
第十二部分 拼写与词汇教学中的激励技巧 229
拼写技巧的教学 229
词汇技能的教学 237
参考书目和推荐资源 239
整体语言教学对技巧取向（skill-based）的教学 243
第十三部分 阅读与写作教学中的激励技巧 243
教师的挑战——高年级学生阅读动机的激发 244
诗 245
绕口令 251
喜剧 252
谷类食品盒 253
糖果包装纸和食品商标 256
笑话集／谜语书 257
菜单 258
儿童通讯录 258
年鉴和世界记录类书籍 258
儿童杂志 259
电视节目和电影指南 259
流行音乐 259
短篇故事集 260
“考尔德科特奖”（Caldecott Award）图画书 260
由你决定结局的冒险故事 261
菜谱 261
用于评估儿童对重要文学作品理解程度的阅读活动 262
参考书目和推荐资源 267
第十四部分 帮助有阅读和写作困难学生的策略 301
阅读技巧的教学 301
书面语言的教学 307
参考书目和推荐资源 315
第十五部分 让你的课堂中充满生动的口语 317
让学生参与口语活动产生兴趣 318
建立信任 319
快速发言 319
绕口令 320
诗歌 320
正式演讲 321
如何演讲 322
新闻广播 322
木偶剧 323
采访 323
根据文学作品创作剧本 324
教别人玩一个游戏 324
科学实验 325
商品广告 325
在电话里扮演不同的角色 326
师生之间、家长与学生以及学生相互之间的讨论会 326
讲故事 326
如何对口语进行评估 329
参考书目和推荐资源 331
第十六部分 激励学生成为成功的数学家 341
用具体实例和类比法将概念与学生的现实生活联系起来 343
评估 343
问题解决的策略 344
在数学教学中给学生提供更多的帮助 344
针对数学学习困难学生的适应性教学 346
生活技能的数学：让课程与生活密切和更加有趣 347
利用数学进行的消费之旅 348
从报纸和宣传册上搜集花费较低或免费的数学材料 349
课堂中的数学中心 351
数学无处不在 351
制图 352
生存数学 353
“超级杯”数学 356
制作一本孩子用的计数书 356
参考书目和推荐资源 362
第十七部分 研究技能的训练 395
教师指导下的研究教学：微型研究课题 395
什么是学习集市 399
演示板 401
第十八部分 利用科学实验激发学生的最大潜能 413
参考书目和推荐资源 415
音乐表演 421
音乐中心 421
第十九部分 在课堂教学中充分发挥音乐的作用 421
背景音乐 421
课堂中的现代音乐 422
节奏乐器 422
收听广播 422
共同欣赏不同时代的音乐 423
跨年龄的演唱 423
学校合唱团 423
兴趣小组 424
多元文化的音乐 424
参考书目和推荐资源 425
第二十部分 对学生实施艺术教育 427
提供绘画的机会 427
利用一切可得到的资源 428
说明式艺术和表现式艺术 429
等级和评价 430
教师在艺术教学中的作用 431
课堂环境 432
参考书目和推荐资源 433
第二十一部分 结束语 435