第一辑 心灵的唤醒心灵的唤醒 1
把儿童还给儿童 3
莫“替蝶破茧” 5
从“役马”到“役人” 7
切勿“麦当劳化” 9
跪着的灵魂 11
“熄灭”与“点燃” 13
隐形的遗弃 15
画不出的背后 18
教育上的误诊 21
“驯化”邪？“野化”邪？ 24
教育不是为了“夺金” 27
小石头·鸡蛋·咖啡豆 29
第二辑 有灵魂的教育拷问灵魂 34
伪圣的傲慢与道德扭曲 36
在灵魂的源头环保 39
染绿心灵 41
慈善的智慧 44
唤醒生命良知 46
富门寒教 48
看守“规则” 50
有灵魂的教育 53
吁求习惯与信念 56
数字德育为哪般 59
“占卜”智商 62
让规矩充满人本馨香 66
第三辑 享受自由而快乐的学习挑战“神谕” 70
解放的智慧 72
没有“另类” 74
培根的比喻 76
享受自由而快乐的学习 78
“问号”与“句号” 80
“碎花瓶理论”的启示 82
“错切”中的“发现” 84
审读“两份成绩单” 86
为“半个创意”喝彩 88
超越知识的智慧 90
敢与“大师”对话 93
让心灵生长“另一翼” 95
“农夫”与“根雕家” 97
别让思维变成“跑马场” 99
必须给学生更多的闲暇 101
研究，其实很简单 104
第四辑 用审美的眼光“读”心灵濯亮心泉 108
微笑如花 110
用审美的眼光“读”心灵 112
有一种教育叫暗示 115
“新政”何以流产 117
闲敲棋子落灯花 120
夜雨瞒人去润花 122
半绽桃花待春雨 124
嫩蕊商量细细开 127
送学生“一轮明月” 129
爱，也会成为伤害 131
入云深处亦沾衣 133
有爱的地方有风景 135
金石珠玉话赠言 137
调准“心灵的焦距” 140
吐出蒺藜，还是吐出玖瑰 143
用你的心灵去欣赏 146
用你的耳朵去倾听 149
用你的眼睛去发现 152
第五辑 诗意，永远的水仙花语文教育的“桥”与“门” 155
诗意，永远的“水仙花” 158
要除去旷野里的杂草就种上庄稼 162
你属于蓝天而不是大地 166
石头里的风景 169
语文教师站出来就是一首诗 172
用语言点亮心灵 176
用书把心灵垫高 181
一朵云推动另一朵云 189
播种性格 收获命运 195
让课堂挥洒个性 201
追问母语的失宠 203
教师，你应该拥有什么 207
造船匠的幸福 209
第六辑 创造发展的支点做心理按摩师 211
创造发展的“支点” 214
善于软化对立情绪 217
正人当先正己 220
要有全面的质量观 223
做伯乐式的领导 226
用欣赏的眼光看教师 229
创造和谐合作的人际关系 232
让管理产生美的效益 236