竞骋稿 3
立足本职 抓住重点 追求发展 3
抓实队伍建设 促进教师专业整体发展 11
以争创优质学科为例谈管理 16
树立“以人、以校为本”的理念，探究解决问题的途径 20
找准生长点，促学校发展 26
以案例研究为载体，加强教研活动的过程管理，推动课程改革实验 31
岗位职责情况分析报告 36
以质量监控为抓手，促进学校发展 41
诚实做人 踏实做事 48
开展有效教研活动，促教师在实践中成长 52
以开展校本教研为突破口，深化常规管理，促教师专业发展 60
准确定位 重点突破 65
求实做人 求思学习 求质工作 求本管理 71
苦练内功 夯实基础 提升老师专业素质 76
研究学科质量监控，促进教师专业素养提升 80
通过学科队伍建设 促学科质量提升 85
主动构建 保证制度 服务老师 90
找准定位，扎实开展工作 95
加强队伍建设，为学校发展注力 102
旧于身后 新于脚下 反思之后 心生顿悟 107
立足校情 做好教学工作 111
以制度文体建设为载体 促学校和谐发展 115
增强服务意识 提高管理水平 与学校共同成长 121
科学管理 率先垂范 共同发展 126
教务工作的规范与创新 132
“三格培养”，促教师专业发展 137
务本求实，做好教学管理 144
做好教师专业指导，促进教师专业成长 149
做好本职工作就是最好的承诺 153
在“三加”的深化中凝聚德育工作的合力 157
开展有效研究 促进共同发展 165
以特色教育为主线，开展学校德育工作 169
在沟通、交流中开展德育，增强德育实效性 176
案例分析 181
构建和谐环境 提高全员育德水平 促进学生良好行为习惯的养成 181
以礼仪教育为切入点 以教师示范促学生规范 186
德育管理力求抓“魂、点、线” 192
实施“三格”培训，增强学校德育实效 196
加强学校德育工作 提高学生道德素质 202
角色 209
孰轻孰重 211
暗渡陈仓 213
变化 214
反目 217
委屈 219
如此繁忙 221
如何端平一碗水 223
随声附和 225
做了副校长以后 226
推诿 228
墙里开花墙外香 231
谁有功 233
转学风波 235
春风、地雷 236
合班 239
收费问题 240
告状 242
风衣 245
两难 246
活动反思 253
浅淡学校中层干部的作用 253
要做清醒的人 255
在反思中收获 在反思中成长 257
答辩使我认识自己 260
做个明白的教学领导 262
找准定位 博采众长 做好工作 265
对做优秀中层干部的再认识 267
找准位置，不断提高管理能力 269
岗位聘任反思 271
融入角色 发挥作用 275
我“看”教学管理 279
参加中层干部答辩会有感 282
培训是载体 提升是发展 283
取长补短 完善自我 285
讲求敬业 讲求静气 讲求调研 提升管理实效 287
实践、反思、使自身成长 290
转变观念 加强学习 提升自我 服务教师 291
竞聘让我重新审视自己 293
“竞聘”引发的思考 296
参加垂杨柳学区干部聘任活动有感 299
在反思中成长 301
冬的蓄积 春的希望 303
学有所获 306
夯实教学基本功 与教师共成长 308
干部成长＝经验＋反思 311
在答辩中成长 314
在反思中提升 317
树立服务理念，做好中层管理 320
提高认识 完善自我 325
将“学习”进行到底 328
参加学区中层干部培训的收获与反思 331
明确职责 找准定位 理清思路 力争实效 333
明确职责 找准定位 提升自我 努力工作 336
学习 交流 提高 338
反思互动 凝聚成功 340
一次促我成长的答辩 342
认清形势 找准差距 提高能力 345
提高素质 做好工作 促进发展 347
附录 350
垂杨柳学区中层干部聘任方案 350