第一章 幼儿养成教育概述 1
一 养成教育 1
（一）养成教育的概念 1
（二）养成教育的特点 7
二 幼儿养成教育 13
（一）幼儿养成教育的含义 13
（二）幼儿养成教育的基本类型 15
三 幼儿养成教育的理论基础 20
（一）神经科学基础 20
（二）多元智力理论 25
第二章 幼儿养成教育的活动设计与教育原则 32
一 幼儿养成教育的活动设计 32
（一）幼儿养成教育的活动设计概念 32
（二）幼儿养成教育的活动设计类型 33
二 幼儿养成教育的原则 43
（一）一贯性原则 43
（二）一致性原则 45
（三）协调性原则 47
（四）示范性原则 50
（五）暗示性原则 51
（六）预见性原则 53
（七）发展性原则 55
第三章 幼儿养成教育课程目标 58
一 幼儿养成教育课程目标的含义 58
二 幼儿养成教育课程目标的特点 60
（一）目标的生态性 60
（二）目标的序列化 61
（三）目标的具体性 62
（四）目标的时代性 62
三 幼儿养成教育课程目标的制定 62
（一）制定幼儿养成教育课程总目标 63
（二）制定幼儿养成教育课程学年或学期目标 68
（三）制定幼儿养成教育课程月目标或周目标 72
（四）制定幼儿养成教育课程具体活动目标 74
四 幼儿养成教育课程目标的设定 75
（一）健康领域养成教育课程目标 75
（二）语言领域养成教育课程目标 78
（三）社会领域养成教育课程目标 81
（四）科学领域养成教育课程目标 84
（五）艺术领域养成教育课程目标 86
第四章 幼儿养成教育课程内容 89
一 幼儿养成教育课程内容含义 89
二 幼儿养成教育课程内容要素 90
三 幼儿养成教育课程内容选择 98
（一）选择原则 98
（二）选择方法 104
四 幼儿养成教育课程内容组织 106
（一）组织原则 106
（二）组织方法 107
（三）组织形式 110
第五章 幼儿养成教育课程实施 118
一 幼儿养成教育课程实施含义、基本取向及案例分析 118
（一）幼儿养成教育课程实施的含义 118
（二）幼儿养成教育课程实施的基本取向 120
（三）幼儿养成教育课程实施的案例分析 122
二 幼儿养成教育课程实施的活动分类 134
三 幼儿养成教育课程实施的途径 147
（一）在游戏活动中养成适恰的情感态度 147
（二）在故事熏陶中获得正确的知识经验 153
（三）在榜样示范中形成良好的行为习惯 155
（四）在日常生活中培养优秀的意志品质 157
四 影响幼儿养成教育课程实施的因素 159
（一）课程计划本身的特征 159
（二）关键人物在课程实施中的作用 160
（三）情境因素对课程实施的影响 161
第六章 幼儿养成教育课程评价 168
一 幼儿养成教育课程评价目的和原则 168
（一）幼儿养成教育课程评价的目的 168
（二）幼儿养成教育课程评价的原则 169
二 幼儿养成教育课程评价内容 171
（一）五大领域课程评价 171
（二）生活活动评价 177
（三）教育活动评价 178
三 幼儿养成教育课程评价方法 187
（一）观察评价法 187
（二）情境性评价法 189
（三）档案评价法 192
（四）幼儿养成教育课程实施效果评价 194
第七章 幼儿养成教育课程开发案例 202
一 健康领域：保护视力 202
（一）活动目标与评价标准 203
（二）活动内容与时间安排 204
（三）教学活动过程 205
二 社会领域：学会合作 210
（一）活动目标与评价标准 210
（二）活动内容与时间安排 211
（三）教学活动过程 212
三 语言领域：爱上阅读 215
（一）活动目标与评价标准 216
（二）活动内容与时间安排 216
（三）教学活动过程 217
四 科学领域：认识声音 221
（一）活动目标与评价标准 221
（二）活动内容与时间安排 223
（三）教学活动过程 224
五 艺术领域：喜欢表演 227
（一）活动目标与评价标准 228
（二）活动内容与时间安排 229
（三）教学活动过程实录 230
附录一 幼儿园教育指导纲要（试行） 234
附录二 3～6岁儿童学习与发展指南 247
参考文献 286
后记 288